崇川区教育信息网（南通崇川区新增5所幼儿园（南通崇川区双语幼儿园））

本文目录

• 南通崇川区新增5所幼儿园（南通崇川区双语幼儿园）
• 长三角体育与健康学科合作教研谱新篇
• 南通崇川区的高中录取率
• 崇川区入学政策解读

南通崇川区新增5所幼儿园（南通崇川区双语幼儿园）

崇川区5所新的公办幼儿园正式开园。新开办的这五所幼儿园借鉴集团化办学经验，以“名园领办分园”的方式提升区里各个地方幼教整体水平，由通师一附幼儿园、通师二附幼儿园、银花苑幼儿园、跃龙桥小学幼儿园派出管理团队和骨干教师支持开办工作。1.兴石幼儿园：南通市兴石幼儿园是由崇川区一类国企崇川文化旅游发展有限公司下属子公司通途教育公司举办的公办幼儿园，是观音山地区第二家公办幼儿园。该园占地面积9695_，建筑面积6500_，绿化面积2300平方米，户外活动面积1800平方米，办园规模为6轨18个班级，已按江苏省优质幼儿园标准建设和配备。园内配备科学探究室、生活体验馆、阅览室、舞蹈室、建构室、木工坊、美术室等丰富的功能空间，满足幼儿多元的游戏与发展需求。兴石幼儿园将秉承银花苑幼儿园“和美”的校园文化与教育理念，从办园理念、校园环境、后勤管理、幼儿发展、教师成长入手，打造有品质、有特色、有温度的幼儿园，不辜负家长们对我们的依赖与支持;同时，整合协调优质的教育资源，营造自由自主、和谐适宜的教育氛围与环境，培养健康开朗、独立自信、关爱合作、探索善言的儿童，让孩子们在兴石幼儿园度过一段纯真美好的童年时光。2.通师二附城市嘉苑幼儿园：通师二附城市嘉苑幼儿园占地面积2700_，建筑面积2499_，户外活动场地面积1800_，绿化面积1300_，办园规模为3轨9个班。通师二附城市嘉苑幼儿园将秉承“情境教育”思想，让幼儿在优化的、广阔的、亲和的、富有情趣的情境中舒展生命的灵性，让幼儿园成为孩子健康成长的乐土。幼儿园大厅里悬挂的小鱼，是小朋友和家长一起制作的，预祝通师二附城市嘉苑幼儿园年年有余、红红火火。3.通师二附公馆1895幼儿园：通师二附公馆1895幼儿园坐落在崇川区西部美丽的滨江版块，占地面积8600平方米，建筑面积6800平方米，办园规模为5轨15个班。幼儿园秉承“情境教育”的办园理念，以儿童为本位，以生活为核心，以活动为基础，以统整为特色，以主题为引领，打造了能支持和促进儿童“生命的活动”的真实情境。有充满诗意和生命活力的野外情境：树林、木桥、种植园、自然坡地、沙水池、旱溪有融探究、体验、互动于一体的社会情境：工艺坊、科学室、乐高屋、绘本馆、生活坊、健身房等专用游戏室及小剧场、美食街、小超市等公共游戏区。在这里，孩子们根据自身发展需要，调动感官，去探索，去发现，去体验、去创造，激活潜能，充分伸展生命的灵性，全方位地获取有关物质世界和人际社会的各种经验，促使知识在情境中生成建构，生活在情境中显现意义，幼儿在情境中自我实现。4.通师一附翡翠华府幼儿园：通师一附翡翠华府幼儿园地处盘香路东、观新路北侧，与一附教育集团新区小学一路之隔，占地面积6840平方米，建筑面积4860平方米，办园规模为4轨12个班。园所建筑设计布局合理，幼儿活动室均为坐向朝南的大开间，空间明亮宽阔，生活设施齐全;后期装修设计遵循“儿童本位”的原则，均采用环保材料，配有开放式绘本馆、美工室、科探室等特色专用室;户外二期改造也体现自然和谐发展的理念，艺术涂鸦区、玩水玩沙区、微景观地形等，幼儿活动空间充裕、行动线路流畅、功能设计凸显人性化。5.南通市星光域幼儿园：南通市星光域幼儿园该园占地面积6840_，建筑面积4900_，户外活动场地面积3700_，绿化面积1700_，办园规模为4轨12个班。各班活动室均为南向大开间，宽敞明亮;配有图书室、美工室、科探室、建构室、生活体验馆、小剧场等多功能室，教育教学设备完善，拥有优美活泼的育人环境。广阔的户外场地进行了科学合理的规划，有运动区、沙水区、种植区、休闲区、涂鸦区等，环保安全，活动材料适宜且丰富，给幼儿不一样的体验。

长三角体育与健康学科合作教研谱新篇

  ——记2019年长三角地区中小学特级教师教学研讨活动       金秋十月，丹桂飘香，当人们还沉醉在国庆70周年的喜悦中，10月31号2019年长三角地区中小学体育教师教学研讨活动在江苏省南通市崇川学校隆重举行。本次活动由江苏省教育科学研究院主办，南通市教育科学研究院协办，南通市崇川区教育体育局承办。       据不完全统计，有上海、浙江、江苏三地的中小学体育特级教师、三地的体育教研员、部分中小学体育学科带头人、名师工作室核心成员、特邀专家共1000多人亲临现场参与本次活动；       同时，还有约有5.7万名全国同行通过网络直播平台在线观看；       另外，沈阳体育学院，合肥市教研室、华东师范大学、杭州师范大学、新疆维吾尔自治区教研室、南京体育学院、扬州大学等高校和教研部门也纷纷派专家和学生前来观摩。       从某种意义上来讲，本次活动不仅是长三角地区中小学体育学科的盛会，而且是吸引全国各地体育教师关注学校体育发展的盛会。       开幕式上，江苏省教育科学院中小学体育教研员孟文砚教授，首先回顾了长三角体育特级教师教学研讨活动自2009年开展以来取得的丰硕成果；然后并指出体育是基于健康的体育、是融合健康的体育、是促进健康的体育，中小学体育要树立“健康第一”的指导思想，全面提高学生的学科核心素养，从而为每一位学生的终身体育锻炼和保持健康奠定坚实的基础。由此揭示了本次活动主题“健康第一：基于深度思维的体育学习”的深远意义。       崇川区教体局陆红兵局长在欢迎词中说，这次教研活动是一个很好的促进交流的平台、是一个最佳的接受检阅的平台、是一个崭新的拔节生长的平台，长三角三地的体育教学专家、教育研究专家云集崇川，让他们有了交流和学习的平台，崇川学校从校园，到教师，到学生，全方位向大家开放，愿意接受大家检阅。       崇川区人民政府杨春红副区长代表崇川区人民政府，对本次活动表达了祝贺。她介绍说南通崇川区是一个人才辈出的地方，近年来，崇川区在学校体育方面着力建构“211”课程体系，即：让每一位学生掌握2项体育技能、1项艺术技能，1项科学技能，并取得了丰硕的实践成果。本次活动对崇川而言是一次难得学习和锻炼机会，必定会推动崇川教育体育事业新发展，新跨越。       最后， 江苏省教育科学研究院王国强院长作重要讲话，他指出长三角体育特级教师教学研讨活动是一种教研活动的机制创新，影响和带动了其他学科的拓展和仿效；长三角体育特级教师教学研讨活动是三地学校体育工作者积极相应长三角地区经济、社会一体化深度发展的主动作为，先行之举，生动地反映三地体育教育工作大局意识，强烈的教育情怀。聚焦体育学习深度思维，在实践层面要注意落实以深度思维为教学手段，提高学生品质；以关键能力培养为目标，改革体育课程教学，以“健康第一”思想为宗旨，评价体育教学效果。       开幕式后，通师一附教育集团、通师二附教育集团、城中小学教育集团、实验小学教育集团、跃龙中学的学生们为大家呈现了近一个小时精彩的表演。       从人文崇川、特色崇川、冠军崇川、逐梦崇川四大板块，通过武术、花式跳绳、球类、律动滑板等形式，充分展示出南通的悠久历史和文化内涵，把教育之乡的人文精神和体育特色课程有机融合，用音诗画的手法，描绘出崇川福地——“体育冠军摇篮”的丰硕成果。       浑厚的底蕴，惊艳的表现，催人奋进的正能量，深深地感染了在场每一位观众，赢得了阵阵掌声。      接着，南京体育学院张蕴琨教授为大家带来了《提升健康素养 助力体育教学》精彩讲座。       张教授从健康素养的内涵与影响因素、健康与健康素养现状分析、健康中国背景下对体育教育教学改革与创新的思考三个层面，娓娓道来体育与健康相互关系，融合意义，并提出了“研教学融合，知性行要统一“的教育模式，为广大教师从理论到实践内化提供了有益的指导。       既有宏观层面高瞻远瞩的视野和理念，又有微观层面切实具体的实践模式，张教授鞭辟入里的论述、独到精辟的见解，让与会者如沐春风、受益匪浅。       最后，来自海门市东洲小学的语文教师樊健带着崇川学校五年级的学生上了一堂《青春密码》的青春期健康教育课。在樊老师的精彩演绎下，四十多位年仅12-13岁的孩子坐在台上仔细聆听，小声议论，他们认真思考、积极交流、踊跃发言。樊老师并没有将青春期身体变化等性教育问题“犹抱琵琶半遮面”的糊弄过去，而是融入了精彩的微课片段，结合了真实的生活经验，对问题进行了深入、透彻的剖析和讲解。“你的身体哪些部位不能被人触摸呢”？“青春期后你的身体发生了哪些奇妙的变化”等等敏感但实在的问题被樊老师一一抛出，随后为孩子们提供思考的机会，教会他们掌握正确的青春期知识和信息，并学会自我保护。       樊老师的精彩课堂受到了与会老师们的一致赞誉。       10月31号下午，阳光明媚、秋意盎然，合作教研活动正如火如荼地开展。众人齐聚崇川学校两块田径场，观摩来自江苏、上海、浙江三地六位教师所呈现的体育课堂教学。       江苏体育特级教师卫红带来的是水平三、五年级《技巧：肩肘倒立》。       本节课的教学重点是肩肘倒立技术中“一撑、二夹、三绷直”动作要点，教学难点是学生完成肩肘倒立时动作到位、平稳、挺拔。为了有效突破重难点，课的热身阶段卫老师巧妙地设计了“蹦蹦车”、“仰卧穿鞋”、“蹬车轮爬山”、“水上芭蕾舞“等小游戏，主动渗透了”撑腰，夹肘、绷直、挺拔“等动作要点的体会练习；学练阶段，卫老师借助“箭头贴”作为辅助练习标志，时刻提醒学生练习时脚尖要绷直，对于完成质量较高的同学及时给予看“大拇指“鼓励，不仅有效地调动了学生学习的积极性，而且注重了学生体会、学会、会做、做好的情感升华和思维训练。       课后专家所点评说，卫老师这节课务实高效，设计精妙合理，有效地引导学生进行了高效地学习。       江苏省特级教师、南通市教研员杨浩老师带来是水平四、八年级《正面双手垫球》，本节课的教学重点是在移动中形成正面迎球姿势垫击来球，教学难点是准确判断，快速移动。为此，杨老师创设了丰富多彩的学习情境，首先让学生体会移动接抛球，移动垫固定球，然后让学生一抛一垫，半场地循环垫球，最后让学生2人和多人合作垫球。       课后专家点评说，杨浩老师不愧是国家课标测评组成员，本节课注重了学生体育核心素养的发展，遵循了由易到难的教学原则，在动中练，动中讲，保证了学生练习密度，有效发展了体能。       浙江温州刘婵娟老师给与会老师带来了水平一、二年级《篮球：多种形式的抛接球练习方法3》，课中刘老师通过篮球巨星——姚明来导入，激发学生学习兴趣；然后通过动感的篮球热身操、不同方式的运球，让孩子们充分与篮球接触，熟悉球性。接着，进入小篮球—“抛接球”的学习，通过三人合作的原地抛接球、移动抛接球、对抗抛接球等，由易到难，层层递进，使孩子们在快乐地学习情境中，学会了抛接球的动作，并切实地做到了学以致用。       课后，上海特级教师陈飈老师点评说，高起点的认知、真情景的介入、高强度的投入、高密度的反思是本次课的亮点；       江苏特级教师倪晨瑾老师点评说，本教学设计遵循了循序渐进教学原则，教师在教学中关注了全员，立德树人在课堂的细节里悄然发生。       浙江舟山蔡利东老师的教学内容为水平四、九年级《篮球后转身换手运球突破》，蔡老师针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发培养实际运用能力的教学理念，在教学中始终围绕主教材，通过自主探究、示范讲解、徒手练习、原地练习，防守+练习，组合练习等不同形式来发展学生控球能力和篮球体能，不仅有效激发了学生锻炼热情，而且帮助学生牢固地梳理终身体育锻炼的意识，得到了在场老师们的一致好评。       课后，专家沈洪老师点评说，整节课当中我们都能感受到我们蔡老师在课堂把握队伍调动以及跟孩子们互动的环节上，展现得相当出色。特别是他的语言讲解与动作示范表现的相当的到位。对于每个动作的学习，他每次都能将动作要领表达的非常的准确。第二，这堂课是一节相当务实的课。学生一直处于学练状态，整节课练习密度情况肯定是达标的，特别是他教学手段的设计，从徒手的到持球的，从原地的到行进间的，层层递进。让学生在不知不觉中掌握了本次课的学习内容。       江苏特级教师倪晨瑾老师点评时谦虚地说，这次我们秉着学习的态度来观摩蔡老师的这节课，感谢他的精心准备，我们受益匪浅，体育学科下的核心素养关注的是人的全面发展，围绕这一点我们不难看出蔡老师在本次课上表现得淋漓尽致，如学生的自主探究，学习模仿和深度的思考等活动。我们也看到了教学改革方向，以学生以主体，以学生发展为中心。       上海市华东大学附属学校徐志标老师教学内容为：水平二、四年级《武术：组合动作4》。课上，徐老师扎实的武术基本功，充满激情的课堂，巧妙的教学设计，有效地激发了学生沸腾的学习情绪；学练环节，通过“不倒翁”“图片”让学生体验动作组合的力度，突破了武术单一技术的传授，学生学得有趣、有合作、更有思维学习的意识；在拓展环节中，通过收集十八般武器，让学生了解武术知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的运动能力。       课后上海特级教师陈飈老师对本节课做了精彩点评，他说本课音乐的衬托，“不倒翁”器材利用，以及攻方练习的组合，不仅突出了武术的技击特点，活化了教材，而且发展了学生的思维，使学生树立了文明自信，培养了民族精神。       上海市晨旦外国语学校何明老师的教学内容为：水平四、八年级《体前变向换手运球》，教学重点是变向换手，降重心、蹬转护球加速跑；教学难点是动作要连贯协调。为了突破重难点，在主题教学环节中，何老师首先安排了复习原地体前变向换手运球以及直线、左右移动中的体前变向换手运球练习，有效地提高了学生体前变向运球的熟练度和体前变向运球时的上下肢协调配合的能力。随后利用教具器材做体前变向换手运球以及在防守下做行进间体前变向换手运球的练习，紧紧围绕课的重点，以小组练习的方式进行完整动作，加强动作过程中变向换手、蹬地跨步、侧身探肩、加速超越的动作意识训练。最后在实战运用中,要求灵活地运用技术，依此提高动作连贯协调能力。       课后专家点评说，本课在教学过程中给学生友好合作和有效互动的空间，学生在这个空间里逐渐学会了相互信任、遵守规则、尊重对方的良好品德。       纵观以上6节课，三地学校体育教学已走出了单一技艺复制的框架，突破了长期以来在只在狭小的“技术与运动负荷“之见摇摆，开拓了体育与人可持续发展的一致建构，赋予了体育学习新的内涵与意义，如深度思维品质，彰显了着眼未来为孩子终身体育意识形成与发展的理念，初步形成了一种新的教育观。       相信在这次活动的推动下，长三角体育教学必然向更加理性迈进。       深度思维，相对而言是浅层思维，两者区别在于对问题本质的思考深度、层次和效用。毋庸置疑，具有深度思维的人，一定是智慧的人。用于学习，实则是深度学习的必然要素，正因为此，本次活动主题——健康第一：基于深度思维的体育学习显得格外具有深意。       11月1日上午，本次研讨活动在南通崇川学校继续进行，与会老师们首先观摩了崇川学校精彩纷呈的大课间活动展示。       大课间的内容为徒手操、弹力带操和跑操，同学们伴随着动感十足的音乐，在操场上挥洒着激情，展示出崇川学子良好的精神风貌。      大课间结束后，大家移步到学校报告厅，在江苏省名师课堂现场中倾听专家对主题“健康第一：基于深度思维的体育学习”的研讨。参加研讨活动的专家有：全国中小学体育教学指导委员会委员，江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚教授；上海市特级教师、上海师范大学特聘教授、上海市“双名工程”高峰计划体育基地主持人俞定智教授；南京师范大学体育科学学院硕士生导师、教育学博士周兵教授；浙江省特级教师、正高级教师、浙江省基础教育改革指导委员会委员石俊老师；南京市游府西街小学副校长，江苏省特级教师倪晨瑾老师。       倪晨瑾老师围绕学生思维活力的培养，如何引领学生进入到深度学习，从行动研究与操作层面三个视角，与大家进行了题为《思维活力促进深度学习》汇报交流。她从系列数据抛出了“中国学生的问题在哪里？这一时代呐喊，由此引出了中国学生缺乏的是深度思维的应答，然后从深度思维内涵，意义进行了多维诠释。她认为基于深度思维的小学体育学习可以从思维导图、翻转课堂、乐高玩具、生活联想、创意设计、反思随笔这些途径进行。       成功的范例，多元的途径为大家提供了基于深度思维的体育学习具体操作范式，受到了与会老师一致赞誉。       周兵教授从运动负荷监测数据角度，对本次活动的六节展示课进一步点评分析，他说，运动负荷时决定锻炼效果的首要问题，体育课要珍惜体育课的教学时间，促进体育课时间的合理使用，充分、合理而高效地使用上课时间直接影响着体育课的教学效果和教学质量，关乎体育课教学任务的完成与否。本次活动的六节展示课都实现了在一定负荷基础上的技能教学，建议体育教师要在专业道路上持续发展，教师要拥有批判新思维，拥有终生学习的能力。       俞定智教授与大家分享了《面向新时代教育的体育教师准备》话题，介绍了上海市第四期“双名过程”高峰计划体育基地的建设情况：上海高峰计划的愿景就是形成上海特色、国家标准、国际水平；高峰极坏培养目标就是培养教育家型的校长和教师，由此引出他们攻坚课题聚力高峰教师螺旋式发展。然后又详细介绍了他们“强校工程“助力学校跨越发展、”辐射推广“合理体育学科争先式发展的实践经验。       上海不愧是中国经济文化的中流砥柱，俞教授的经验介绍也激发了江苏，浙江三地人的奋发精神和不甘落后的斗志。       最后，江苏省中小学教研员孟文砚教授在总结性发言中说，希望通过本次特级教师教学研讨活动，在专家的指导和引领下，在同行的碰撞和共鸣中，明确方向、激发动力，开创我省体育教育新篇章。       “雄关漫道真如铁、而今迈步从头越“。2019长三角体育特级教师研讨活动虽已落幕，但它产生效益和影响意义深远。       相信三地学校体育一定会依此为契机和起点，再出发，再跨越，书写新的篇章！ （江苏学校体育网胡献钊、胡雅春、刘挺、陈瑜、鲍丽芬、高勇等报道）

南通崇川区的高中录取率

南通中学 94.53% ，通州中学 94.50% ，启东中学 90.10% 等。根据查询南通崇川区教育局官网得知，南通崇川区的高中录取率为：南通中学 94.53% ，通州中学 94.50% ，启东中学 90.10% ，江安中学 86.90% ，海门实验83.60% ，姜堰中学 88.58% ，泰州中学 85.32%等，其中通州中学是录取率最高的学校。

崇川区入学政策解读

2017年崇川区入学政策解读

　　崇川区义务教育学校入学办法(征求意见稿)已经发布了，相信有很多家长还不是很清楚。下面我为大家解读一些崇川区入学政策，希望可以帮助大家!

　　学位紧张的学校包括哪些?

　　中学：市三中、启秀中学和一初中。

　　小学：通师一附、通师二附、城中小学、实验小学、朝晖小学和崇川学校等。

　　对比一下 一附去年一年级新生入学1030人，20个班;而郭里园小学去年一年级新生6个班，每班45人左右，就能理解政策的用意了。另外，据教育局相关人士透露，中学比小学情况更严峻。

　　1户证一致入学制度

　　指入学儿童、少年户籍应与法定监护人在同一户籍，并与法定监护人合法固定住所的住宅房屋产权证(公租房屋使用证)一致。

　　对于两者不一致的情况，由教育行政部门统筹安排，或回适龄儿童(少年)户籍所在地入学。

　　我白话解读：入学的孩子和家长中至少一方的户口要在学区房上，不然上不了热门小学。

　　家长问答：

　　Q:如果夫妻离婚状态下，协议离婚孩子跟妈妈，但爸爸有学区房，可以跟着爸爸落户上学吗?

　　A:不可以，入学时要提供法院判决书或者离婚协议，孩子户口要跟着法定监护人。

　　2学段管理制度

　　每学段内(小学6年、初中3年)，学校对施教区内同一住房只提供一个学位(同一家庭除外)。

　　我白话解读：2017年招生开始，热门学校要开始登记管理了，同一家庭除外，一个学区房六年只能登记一个小孩上小学，三年只能登记一个小孩上初中。刚买房的家长也不用担心，学位从今年开始算起。

　　Q:入学一年后，房子卖了还能不能继续上学，如果不能，学位归谁?

　　A:入学后卖出房子，政策规定孩子将转到新的合法住所附近学校。买房的则获得学位，可以正常办理入学。

　　Q:我们在政策前签了一份购房合同，交了定金，约定10月份(他家小孩上了初一后)交首付且过户，2018年我们可以上小学吧?

　　A:原则上，他小孩户口迁走，就要去新户口的学区入学。但小学六年一学位和初中三年一学位又互相不冲突，所以实际上没问题。但是家长要注意，远期购房对方反悔的问题，预计最近一段时间房价会有一定幅度上涨。

　　关于学区房买卖的问题，我和群里的家长讨论做了这么一张图。想要加入家长讨论群的拉到文章最后，点击原文链接即可~

　　由于政策规定“学段内用于登记入学的房产如被出售，该房产对应的学位将随之变化……”，因此办理入学后卖房的家长，学位是没有保障的。

　　从上文中我们知道，如果买方和卖方所需学位一个是初中一个是小学，实际上是不受影响的`，但是如果房子再次转手，卖房方学位可能会有问题。

　　我咨询了北京大成(南通)律师事务所的梁志强律师，他表示：

　　“买卖双方协商一致，房屋买卖合同只要不存在损害国家利益、恶意串通损害国家、集体或者第三人利益、以合法形式掩盖非法目的、损害社会公共利益、违反法律、行政法规的强制性规定等情形，就是合法有效的。但是卖方应该遵循诚实信用原则，如实告知买方学位的详细情况。如果双方对学位占用有其他约定，比如要求买方六年内不能再转卖给其他上小学的家长， 可以用设立高额违约条款的方式约束卖方，保护自己的合法权益。”

　　3产权证须在6月1日前取得

　　根据学龄儿童(少年)户籍和家庭住宅情况，在“户证一致”、“学位管理”优先原则的基础上，在招生矛盾仍然突出的情况下，教育主管部门可同时对住宅房屋产权证取得、户口迁入时间等提出相关要求。

　　2017年，规定新生提交的住宅房屋产权证的取得时间、户口的迁入时间须在6月1日之前。

　　2018年后，提前半年向社会公布住宅房屋产权证(公租房屋使用证)的取得时间、户口的迁入时间。

　　入学户口及住址在审核确认后要求调整的，不予受理。

　　我白话解读：17年入学的必须在今年6月1日前取得学区房的房产证并办理好迁户。另外不用担心6月1日之前办妥还是进不了热门小学，咨询教育部门表示会全部入学。

　　Q:凤凰文化广场是70年产权的，住宅性质的酒店式公寓，目前都是一附一中，可以算学区房吗?

　　A:凤凰文化广场属于酒店式公寓(住宅)咨询教育局，表示可以算学区房，但是要排在普通住宅后面。

　　4按祖辈产权证入学须符合这些条件

　　对父母确无住房或与祖父母、外祖父母共有住房，要求按祖父母或外祖父母住宅房屋产权证(公租房屋使用证)入学的，必须父母至少一方及适龄儿童、少年的户籍与祖父母或外祖父母在同一户籍上(小学从2022年起、初中从2025年起，要求孩子出生后户籍一直都与祖父母或外祖父母在同一户籍上，从未迁移过)，还必须房屋管理部门出具无房证明。

　　我白话解读：如果要用爷爷奶奶外公外婆的房子入学的，要求父母没有其他房子，需要提供“无房证明”，户口上要有孩子+爸爸或妈妈至少一个+有房产证的爷爷/奶奶/姥姥/姥爷至少一个。

　　5学校可根据学位情况微调

　　另据介绍，为了使招生政策更符合学校的实际情况，学校根据学位情况，需要对招生办法做一些微调，必须经过教育行政部门批准。

　　我白话解读：学位紧的学校是不会放宽要求的，这一条是说学位多的学校可以放宽，但要教育部门批准。

　　6其他情况

　　公租房

　　公租房居住的无房户子女，父母和子女户口必须同在公租房内，可凭公租房使用权证和房屋管理部门出具的无房证明，以及一年以上的水电发票。

　　私租房

　　私租房居住的无房户子女，由教育主管部门根据实际情况统筹安排入学。

　　我注：5月份左右在崇川区教体局基教科报名哦~

　　拆迁房

　　属房屋拆迁者，按安置地安排入学，一年内也可凭加盖街道公章的拆迁协议按原址安排入学。

　　期房

　　没有住宅房屋产权证，就不能作为入学依据。

　　流动人口子女

　　要求家长符合：稳定住所、稳定就业和稳定收入;

　　也就是经核签连续居住半年以上的监护人《居住证》、监护人与用人单位签订的劳动合同或监护人工商营业执照和在本地缴纳社会养老保险半年以上的证明、户籍所在地计生部门出具的符合生育政策规定的有关证明。