小学教育论文（小学教育技术论文）

本文目录

• 小学教育技术论文
• 小学教育论文8000字范文
• 小学教育专业本科毕业论文范文
• 小学教育专业论文
• 关于小学教育的论文题目
• 急需关于小学教育方面的论文题目
• 小学教育学年论文题目
• 小学教育毕业论文有哪些
• 小学教育的论文选题有哪些
• 小学教育专业毕业论文选题有哪些

小学教育技术论文

有些网友觉得小学 教育 技术论文难写，可能是因为没有思路，所以我为大家带来了相关的小学教育技术论文例文，希望能帮到大家! 小学教育技术论文篇一 新课程改革的教育新理念与教育行为的整合 新课程改革是一项综合、全方位的教育改革。新课程改革的重要前提是教师角色的转变，而教师角色的转变首先要在观念上改变，即形成与新课程改革相符合的新的教育理念。光有教育理念还不能说实现了教育改革。必须根据我们的教育教学实际环境情况，将正确的教育理念转化为教育者的实际教育行为，真正实现理念与行为的整合。 新课程改革 教育新理念 教育行为 随着社会经济 文化 、教育的进一步发展，对人才的要求也不断变化提升。我国现行的基础教育课程体制及其实施机制已经明显地不适应时代的要求。在此情况下，2001年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行)决定在我国实行新的课程体系。因此，课程改革作为中国教育寻求全面改革以适应时代发展的导火索。这次改革是自上而下进行的，是历史的潮流，是时代发展的必然，是无人可以阻止的。然而，新课程的实施离不开教师与学生，如果没有教师的转变，没有学生的转变，没有师生相互关系的转变，新课程就只能被闭之于校外。因而调整师生关系，重构师生关系将推进新课程改革的步伐。在这关系中，教师的转变起着关键的作用。教师的转变，也就是教师的教育思想的转变，新的教育理念的形成就决定了教师新的教育思想。因此不断提升教师的新课程教育理念，使教师真正的领悟到新课程改革的精髓，联系自身实际，开拓创新转化为自身的教育行为，这才实现了名副其实的新课程改革。 一、新课程改革让什么改变。 基础教育课程改革的总目标要以邓小平同志关于“教育要面向现代化”、“教育要面向世界”、“教育要面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的方针，全面推进素质教育。 新课程改革的培养目标应体现时代要求。强调形成积极主动的 学习态度 ，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即实现了课程功能的转变。以适应不同地区和学生发展的要求，同时体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性，密切了课程内容与生活和时代的联系，关注学生的学习兴趣和 经验 ，精选终身学习必备的基础知识和技能。改善学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题及交流合作的能力。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，实行三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。大力推进信息技术为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 提出了这么多的改变，最终起关键作用的还是教师，也就是改革的直接实施者。 新课程改革的新的教育理念，新课程是以新课程和教材为外在标准，以课堂改革为核心，以教师角色和师生关系的重构为手段，涵盖学校生活各个方面的一次整体性改革。 二、教育理念的形成 新的事物在不断产生，社会在不断发展。要接受新的事物，我们选择什么方式去认识了解呢?同样，教育是个大家庭，成员甚多，要使甚多的人员接受新的认识、拓展视野，形成新的理念。学习是必不可少的环节。 新课程改革中的教师培训，是对在职教师的教育理念的转变做出的努力，这是在当前状况下，要以最快的速度达到改变现有的教育状况所采取的最直接最有效的 措施 。这在新课程改革的大环境征程中，对教师的新课程改革理念的培养才刚刚进入起步阶段。我们要用历史的眼光和发展的态度看待新课程改革的发展。接受培训的教师新教育理念的形成，将会在正确的学习态度下，使新的教育理念在短期内形成。这种培训要坚持、广泛的进行。 在职教师的培训这只是主要方式之一。通过这一方式就像是一道门，把你引入门内，里面陈列了太多珍贵的知识宝藏还需要每一位教育工作者坚持不懈的学习，汲取精华以武装自己。例如：在接受教授给我县教师的培训后，我们的思想，教育观念有了全新的改变。小学教育是学生的启蒙阶段。教授用他的亲身经历给我们讲解了他的小学老师是如何以身作则、榜样薰陶，使他们从小就养成良好的读书、学习习惯。教学中的寓教于乐，动静结合，使他们不仅学习了知识同时所形成的素养今生受用无穷。树立正确的世界观、人生观、道德观。是什么让这位老师在学生心中留下这么深刻的形象，是她切合实际的教育理念。 新课程改革中教育理念是万千教育工作者学习、思索、探究后，在自身心中坚定下来的指引其思想的重要理论升位。 这就像是一颗待发的种子此刻已经植入它要播撒的土地，有了种子还要给它创设成长的条件与环境使其发芽、开花。学校、社会就是促成这颗种子成长的环境。学校开展的“校本培训”、“骨干学科研究”、“ 教育心得 共享”等各种活动，使教师在积极参与活动的同时不仅赢得了知识与快乐，更赢得了新的教育理念。社会环境的营造则在于宣传与效果的对比。社会上太多的人都不太了解新课程改革，更别说新的教育理念。家长是社会环境的重要组成部份。采取“家长会谈”、“ 家庭教育 大比拼”等宣传活动让家长们学习了解并且也参与到改革的行业中来，这样为新教育理念的推广奠定了坚实的社会后盾。拓宽了教师的发挥空间。教育理念也随课程改革的发展不断更新。 三、理念到行为的整合 新课程改革的目标是实现学生的全面发展，教育培养的应该是一个个全面发展的活生生的人。他除了应该拥有必要的知识，还应具备健全的品格、人格。因此，在教育过程中我们应把“育人”放在首位。 教育理念立足于教育事实，同时又必须超越教育事实。在教育教学中，教师是教育教学活动的组织者和促进者，教师拥有何种教育理念，势必会直接或间接地影响教师的教育行为。教育行为方式是教育质量的直接的影响因素。随着社会的进步与发展以及新的教育理念的更新，随着社会对教育所培养人才的质量规格提出不同的要求时，对教育行为方式的选择也将决定着实际的教育结果。因此，教师的教育理念与教育行为的整合是必须的、密切的。 教育改革的最终目标是改变所有教育人员的行为。而教育人员的行为由教育人员的思想、理念所主宰。 新课程改革的教育理念指引下，教育者的教育行为方式也由原来的转变为新的教育行为方式。更适应当前时代的发展，现实的实际情况。教学活动不再单一的由教与学的方式开展。体验、实践、感悟、 反思 、合作与协调沟通等多种形式，多种 渠道 的学习方式与教师的引导，服务帮助相结合。师生共同追求，共同探讨不断实现新理念与新教育行为的完美整合。使教育者与受教育者构建出更平等、更人性、更合谐的关系。 教师把生活实践与书本知识联系结合为一体，将知识与动手体验相辅承，道德与人文素养相融合，培养适合社会发展的人才。塑造真正的社会人而不是机械的复制人。达到教师教育新理念形成的目的。 正确的教育理念是教育行为方式变革的先决条件。只有教师的教育理念发生了转变并从教育者的思想上有所感悟，完整的用这种理念去改造教育行为。在实践中不断反思，创新，促使新的课程改革不断发展。发展的改革孕育发展的教育理念，更新的教育理念塑造新的教育行为。实践提炼理论-----理论激励反思------思考开拓创新-------创新促成发展------发展体现实践。我们坚信新课程改革经历理论到行为的整合，必将持续不断地，一步一步向着既定目标跨出坚实有力的步伐，迈向新台阶。 参考文献： 《基础教育课程改革纲要(试行)》2001年 《走进新课程——与课程实施者对话》教育部基础教育司组织编写 朱慕菊主编 黄甫全：新中国课程研究的回顾与展望《教育研究》 1999年 郑金洲《教育碎想》上海华东师范大学出版社 2004年 许国动：教师新理念的养育 杨岷：开放教育中教师现代教育理念的构建 教育、责任与担当《师资建设》总第121期 小学教育技术论文篇二 （数学) 《浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用》 凤阳畲族乡小学 —— 钟政营 (内容摘要) 在小学数学课堂教学中,应用多元化的现代教育技术,把信息技术作为学生学习数学的一种工具和载体, 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处, 为我们的教学改革注入了新的活力。 (关键词) 教育技术装备 信息技术 数学教学 实验教学 网络教研 新课程标准指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和 方法 ，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、 想象力 和创造力等方面有着独特的作用。”还指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这深刻地阐明了数学这门学科是其他教育学科的基础，数学学科势必与其他学科领域有着必然的内在联系，而这些必然的联系也势必体现在我们的课堂教学中，那么多元化的现代教育技术装备在小学数学教学中运用，也必然对数学教学活动有着重大的推动作用。 一、信息技术在小学数学教学中的应用 新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。” 随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在数学教学活动中广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学生学习的兴趣，真正地改变了传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会， 产生了不可估量的教学效果。它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力。 案例(一)： 在教学活动中，五年级学生虽然已经有了一定的学习能力, 但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料来进行，分析、推理等抽象逻辑的思维能力尚不完善,如果老师不注意引导,学生在学习中会形成固定的学习模式和方法,不善于分析推理和验证。在教学义务教育北师大版五年级(上册)“平行四边形的面积”这一课时，教师就可以借助多媒体课件能呈现给学生生动活泼、直观形象的事物这一特点，制作学生喜闻乐见的问题情境来导入新课，从而激发学生学习的兴趣。比如用课件作成这样的动画情境：把一个平行四边形通过割补转化成一个长方形,并提问: 1、转化后有什么变化? 2、两种图形有什么联系? 3、长方形的面积是怎样计算的? 4、照这样推理,你认为平行四边形的面积该怎样计算呢? 通过这样的动画问题情境，既能集中学生的注意力，又能激起学 生的学习欲望，从而达到事半功倍的效果。 案例(二)： 对于高年级学生来说，多媒体课件的使用可以帮助我们验证很多数学结论。比如：课件可以演示直线无限延伸，可以演示正方体(或长方体)相对的 面相 等，还可以演示一个角的两边延长或缩短，都不能影响角的大小等等。借助多媒体课件的演示，不仅能够让学生验证数学结论，还能帮助教师解决教学中的很多难点。 二、美术在小学数学教学中的应用 美术作为在数学课堂教学中起到了良好的作用，因为新鲜直观的图画能激起学生的兴趣。由于数学较为枯燥，使学生厌烦，不容易集中注意力，但是在数学教学中，如果配上较为具体的图画，使 抽象思维 转化为形象思维，则大大降低了数学教学的难度，学生在学习过程中就会兴趣顿起。美术知识在数学课堂教学中的运用，有效地发展了学生的感知能力和形象思维能力，同时也让学生感受了美术的魅力之所在。 案例： 教学北师大版《数学》五年级上册“点阵中的规律”一课，主题图出示了一个点阵图的画面。 师：(出示主题图)请同学们仔细观察，你看到了什么? 生1：有一些点。 师：这点是不是胡乱摆放的? 生2：不是，是有规律的。 出示课件：—组点阵图。 师：我们先来看一看：点是怎样排列的? 生1：点是按列和行的依次增加一直摆下去的。 师：这就是这些点的排列规律。猜一猜，下一面第五个点阵该如何排列?有几个点呢? 生2：第五个点阵是五列五行,应该有25个点.…… 俗话说：兴趣是学生最好的老师。美的画面激发了学生学习的欲望，形式多样的图形也让学生远离了数学的枯燥无味。 三、实验教学在小学数学教学中的应用 建构主义学习观认为：只有让学生积极主动建构时真正意义上的学习才能发生。数学实验教学为学生创设了主动参与数学学习的条件和机会，向学生提供了现实的、有意义的和富有挑战性的学习内容，激发了他们主动探究的兴趣和欲望。通过学生动手实验、自主探索、合作交流等多样化的学习方式，让学生积极主动参与知识的产生、发展过程。在实验过程中留足学生自主探索的时间和空间，让学生获得充分从事数学活动的机会，鼓励学生用自己喜欢的切合自身实际的认知方式去探索、去发现，使他们在数学上得到主动发展，培养了他们的探索精神。 案例： 教学北师大版《数学》六年级下册第46页“测量土豆体积”一课。 师：同学们，在前面的学习中，我们研究过怎样测量长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积，现实生活中，还有一些东西，它们既不是长方体、正方体，也不是圆柱体和圆锥体。比如，这个土豆、这块小石头、这个鸡蛋等等。这些物品的形状都有自己的特点，很不规则，人们把这样的物品一般称为不规则物体。它们的体积又该如何测量和计算呢? 教师举起半杯水和土豆，让学生观察杯子中的水面，并提出：想一想，如果把土豆放进杯子中，会发生什么现象?你能想到什么问题? 师：怎样研究呢?老师给每个小组都准备了一个土豆，一个盛着水的水杯和一些测量工具。现在大家先来讨论老师提出的一个问题。 拿起盛有半杯水的杯子和土豆。 师：请同学们观察这个水杯中的水面，想一想，如果老师把这个土豆放进这个杯子中，会发生什么现象?你能想到什么? 生：杯子中的水面会升高，水面升高的部分就是土豆的体积。 师：有不同意见吗? 师：好!现在请各组按照这样的思路，测量并计算土豆的体积。测量之前，请各组同学先研究一下测量方案，每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行，再按确定的方案进行操作。开始! (学生分组活动，要给学生讨论、实际操作、计算的时间。教师作为参与者参与其中，了解各组的方案，指导有困难的小组。) 在解决如何测量土豆体积的这个问题中，让学生自己设计测量方案，既体现合作研究的过程，又可生成各种测量方法，并保证实验结果的科学性。符合新课标指出的以学生的发展为本，实行开放性教学的教学理念。 四、网络教研在小学数学教学中的应用 随着信息化技术的飞速发展和专业化教师队伍建设的需要，网络教研与小学数学教学也有着密不可分的联系。它最大的特点就是可以做到资源共享。网络教研能使每位教师的知识快速更新，同时也为教师提供了展示自我交流互动的平台，还能使专家与教师、教师与教师之间的交流更具开放性、延伸性和灵活性。 随着教育教学改革不断深入和新一轮基础教育课程改革的全面展开，现代教育技术装备在教学中已广泛应用，以信息技术为核心，多元化学科整合，多种教学材料、器具进入课堂，极大地丰富了课堂教学内容和手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个新的发展时期。 【参考文献】 1、李兆君 主编 《现代教育技术》教育出版社出版 2、黄河明 主编 《现代教育技术》教育出版社出版 附件一 编号： 参加学区教育技术装备与实验教学优秀论文评选 申报表 论 文 题 目：浅谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用 申 报 者： 钟 政 营 申报者所在单位： 凤 阳 畲 族 乡 小 学 申报汇总表 学区： 申报单位(盖章)： 联系人：钟政营 电话：531786 2013年 5 月 21 日

小学教育论文8000字范文

（一）教育的涵义教育，是一种培养人的活动。广义上，凡是能够增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都属于教育的范畴。狭义上，教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。（二）小学教育的特点我国的小学教育主要有以下几种特点：基础性、启蒙性、义务性、全面性、全民性、养成性、趣味性和活动性。（三）小学教育的作用本体作用：对现代国民教育体系的建立和完善发挥着重要作用，是各级各类学校教育的基础和准备；为人的生命发展创造快乐的童年，孕育潜力，注入活力。社会作用：小学教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础；能够提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展；能够提高全民思想道德和心理素质，促进精神文明发展；能够促进文化交流，提升国际竞争力。

小学教育专业本科毕业论文范文

有关本科的小学教育毕业论文“国运兴衰,系于教育”。小学教育处于国民教育的基础地位。小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。小学教育毕业论文范文一：小学教育作用与教育反思摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。关键词：当今时代;小学教育;作用;教育反思一、关于小学教育的重要性分析(一)有利于思想品质的初步形成小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。(二)奠定了知识基础九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。(三)形成自身都有的个性闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在小学阶段，教师就应当引导学生在生活和学习过程中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对事物和知识的认识能够从具体过渡到抽象，由复杂代替了简单，不断的提高了他们在推理、记忆等方面的能力。二、关于将小学教育作用提高的思考教师对于小学生而言是极其重要的，教授他们知识，引导他们从小培养良好的生活和学习习惯，而根据现如今在我国的小学教育现状，还有待完善的地方，笔者在认真进行思考以后，提出了以下建议。(一)多元化教学手段的运用随着社会的发展，经济水平的提高，现在的小学生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提前享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物更加的挑剔，还加大了小学教师的教学难度，如何在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个教师都值得思考的问题。而这就需要改变以往的教学模式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的\’多媒体教学方式，尽可能的增强他们的学习兴趣，以便达到学习效果，促进优秀品质的养成。(二)建设丰富多彩的班级文化思想发育在小学生阶段还不够成熟，这时候将班级文化角科学合理的布置出来是非常有必要的，应当安置一个专门的书柜，在上面放入一些适合学生学习、有趣的杂志和图书，有专门的板报能够提供给学生自行发挥，将一个良好的学习氛围营造出来，有利于学生提高学习热情和动手写作能力，并养成看书读报的好习惯。可见，在整个义务教育阶段中小学教育是重中之重，其不仅能够促进学生的个性发展、基础知识的掌握，而且还能够将良好的品德养成，帮助身心健康的良好发展。笔者了解到，有的小学教师认为学生年龄小，很多认知都缺乏，教学知识没什么难度，就放松了对学生的教学任务，而这是一个误区，小学生虽然小但也有自己的初步意识，小学教师必须充分、深刻的认识到这一点，根据学生的发展特性，帮助他们提高学习热情，养成好的生活、学习习惯。(三)沟通关系的建立不同阶段的学生、不同个性的学生心理发展的特征都会不一样，这就要求教师积极的与学生进行沟通，将良好的沟通关系建立起来，让学生对教师产生信任，能够将师生的关系拉近，在将小学教育的作用充分发挥的同时，还有利于为教学老师在以后的教学工作中打下夯实的基础，保证教学质量。三、总结综上所述，在学生整个学习阶段不可或缺的是小学教育时期，其也是必须经历的一个阶段，因而，在这个阶段的教师，必须对学生学习和心理等部分的发展变化都能够及时了解，将他们向正确的思想和心理等方面发展的方向进行引导，以便将学生的综合能力提高。对于新时代的小学生而言，小学教育迎来了新的挑战，这要求学校具备优秀的教学资源，教师的教学经验必须丰富，学生多样化发展的特性，需要都满足到。教学模式应当灵活多变，班级文化建设工作力度应当加强，学生与学生、学生与老师之间需要良好沟通，增进彼此之间的感情，不但学生的全面发展能够得到促进，教师的教学任务也能够圆满完成。

小学教育专业论文

　　目前，高师院校小学 教育 专业是培养小学教师的主要来源，承担着培养合格小学教师的重担。下面是我给大家推荐的小学教育专业论文，希望大家喜欢!

　　《网络成瘾对 儿童 心理健康的影响及对策》

　　【摘要】本文从网络成瘾对儿童影响的特征，网络成瘾对儿童的消极影响入手，对儿童网络成瘾的原因进行了分析，并提出了网络成瘾的预防及治疗 方法 。

　　【关键词】网络成瘾；儿童；影响；应对策略

　　前言

　　互联网在中国迅猛发展，使得我国网民人数呈现出加速度上升的势头。网络也因其自身独特的优势构筑了新世纪的一道亮丽的科技、 文化 、教育景观，融入人们无法逃避的社会生活。互联网为社会创造了巨大的价值，已日渐成为儿童日常工作、学习和精神生活的一个重要部分。

　　一、网络成瘾对儿童影响的特征

　　互联网在中国迅猛发展，使得我国网民人数呈现出加速度上升的势头。网络也因其自身独特的优势构筑了新世纪的一道亮丽的科技、文化、教育景观，融入人们无法逃避的社会生活。互联网为社会创造了巨大的价值，已日渐成为儿童日常工作、学习和精神生活的一个重要部分。它在广泛的积极作用的背后，也有使人精神堕落的陷井，这些网络陷井就是网络成瘾症，它产生着巨大的反作用，直接危害着社会的健康发展，危害着广大的儿童。

　　网络成瘾，是指由神经内分泌紊乱引起的，以精神症状，躯体症状，心理障碍及人格改变等为主要临床表现，导致社会功能活动受损的一组症候群。对社会及家庭造成很大的伤害。随着因特网技术的全球普及和网络应用的日常化，因沉溺网络不能自拔而产生的上瘾问题成为了现代社会新的心理问题。这种不自主的强迫性现象被称为“互联网成瘾综合症”，有时也简称为“网瘾”或“网痴”，简单地说，就是对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋而超出一般尺度，进而影响到正常的生活与学习的状态。它是一种心理异常的新型疾患，主要表现为网络操作时间失控，而且随着乐趣的增强，难以自拔，沉湎于网络世界，因此忽视了现实生活的存在，或对现实生活极度不满。初始时只是精神的依赖，以后即发展为躯体依赖，表现为情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等不良症状。

　　尽管国内外学者对心理健康标准的确定存在异议，但依然有其共同之处，即：人际关系的和谐，自我的接纳与认可，积极、稳定的情绪状态，有效的自我控制能力，心理创伤的自我恢复能力，符合社会现实的适度行为等。结合以上标准，分析网络成瘾症的表现，发现它们都在一定程度上超出了各项标准所规定的范围：认识到无节制上网的危害性，但无法控制自己的行为;过度满足于虚拟空间，而疏离于现实社会;情绪状态表现极端化，上网时过度兴奋，下网后持续低迷。此外，还间接地反映出 自我评价 消极、人生目标不确定等不良症状。网络成瘾症者无论从行为、情感还是思想意识方面都超出了正常人群的一般尺度，而发展成为一种畸形的、为追求快感而脱离现实世界的异常人群。网络成瘾行为在各类人群中都有存在，其中最受关注的是儿童。

　　网络成瘾还会造成儿童厌学，厌学是目前儿童诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是儿童最为常见的心理疾病之一。从心理学角度来讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对儿童的生理以及心理健康都具有极大的危害性。

　　二、网络成瘾症的诊断标准和临床表现

　　1.上网已占据患者的身心;

　　2.只有不段的增加上网的时间和投入程度才能感到满足，从而使得上网的时间比预定时间长;

　　3.无法控制上网的冲动;

　　4.每当因特网线路被掐断或其他原因 不能上网 时，会感到烦躁不安或情绪低落;

　　5.上网作为解脱痛苦的唯一方法;

　　6.对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度;

　　7.因为迷恋上网而面临失学、失业或失去朋友的危险;

　　8.在投入大量金钱、时间和精力有所后悔，但第二天忍不住还是要去上网;

　　9.因长时间迷恋网络而导致睡眠规律紊乱、倦怠、颤抖、视力减退、头疼、头晕、食欲不振等躯体症状。

　　表现：

　　1.网络依赖：不段增加上网时间，以上网虚拟空间来逃避现实生活环境;

　　2.精神症状：情感淡漠，行为异常。

　　3.躯体症状：不自主敲击键盘动作，倦怠，颤抖，视力下降等。

　　三、网络成瘾对儿童的消极影响

　　网络成瘾对儿童自我发展确实造成了巨大的障碍，同时也剥夺了自我发展的必要现实条件。患有网络成瘾症的儿童在本能的欲望冲动与现实的社会制约及道德规范之间无法达到平衡，影响到其人格结构的和谐统一;自我认同因缺乏现实的参考条件，而出现角色混乱，进而导致人格发展障碍，出现各类心理问题。互联网的特点是虚拟性、隐蔽性和开放性。虚拟性说明网络世界与现实世界存在差距，隐蔽性使参与者的行为不受他人监督，开放性则意味着任何人都有机会面对网络世界的一切内容，参与可能的一切活动。但是现实社会相对于网络世界而言是真实性、局限性和针对性并存的。儿童的任务是从儿童时代走向成人社会，他必须学会遵守一定的社会规范，内化有关的道德观念。因为本身承受能力和接受能力的局限，社会通常对儿童有一定的限制，这在一定程度上弥补了儿童的自身防御力的不足。但是网络世界里，这些保障都丧失了。在无限制的、充满无限诱惑力的世界中，他们尚不成熟的自制力难以抵挡网络世界不良因素的侵袭。网络成瘾症的儿童，在网络世界的身份与现实世界的身份是不一样的，其内心的感受也是不同的，严重依赖网络而获取快感的儿童，很难适应现实社会。

　　同时，前者要求儿童能够有足够的自我监控能力，能够自我约束和限制，以阻止非道德化的行为出现，这样的自我控制能力既有利于儿童被社会接纳，同时也有利于儿童接纳社会。可以使自我内心不会因违反道德而受到谴责，进而完成了内在价值观的统一与和谐。但是，由于网络缺乏强有力的控制力，所以儿童完全可能会因为缺乏必要的监控体系而放纵自我，随心所欲，使自我道德的内化无法顺利完成，为以后的行为障碍留下后患。后者要求儿童不仅能够意识到男女在生理上的差异，而且存在着文化上的差异，社会传统对男女两性的性别角色期待是不同的。在儿童期，当一个男孩表现出过多的女孩倾向时，社会不会对其有更多的干涉，但是进入青春期以后，社会习俗会对性别角色不统一的人给予强大的压力。对异性好奇心剧增的中小学生，在网络交流中会尝试用异性身份体验角色，而长期的角色混乱，会使其在正当的性别角色发展期发生混乱，影响到自我性别意识的健康发展。　　

四、中小学生网络成瘾的预防及治疗

　　网络在带给人们新奇和快乐的同时，也往往会带给人们痛苦和沉沦。从某种意义上讲，网络的优势之处也正是其问题所在。在网络的虚拟空间中，信息的丰富导致了思维的“怠惰”，交往的延伸却加重了现实社会中的情感困惑，个性的充分张扬、创造性的充分发挥中也夹杂着责任感的丧失、破坏欲的增强。人们对网络的迷恋还产生了一系列的心理疾病――“网络成瘾症”、人际关系障碍和人格障碍(攻击性人格、多重人格筹)，而且网络的开放性和自由性也造成了诸如网络安全、网络病毒、网络色情、网络黑客等方面的问题。网络这把无情的“双刃剑”给我们写下这样一条悖论：“网络本是人自由发展的良好空间，人本质展现的理想之地，却成为难以制裁的社会中最黑暗的角落”。网络心理健康教育必须着眼于网络带给人们的这些心理问题，教育中小学生正确区分网络中的虚拟社会与现实中的真实社会的异同，不能随意地不加选择地将虚拟社会中的 思维方式 、生活习惯等带入到现实世界中。网络心理健康教育应使儿童能从网上走回网下，“鼓励和引导儿童参加积极、有意义的现实活动，体验有形世界，感受和意识自我、他人的真实存在，形成发展共处、共事、共同生活的社会交往能力，并能以真实的‘人’的身份进行 社会实践 活动，使教学走进生活、增强自身的实践性”。否则，任何基于网络的心理健康教育对诸如“网络成瘾症”之类的网络心理疾病患者来说都只能是空谈目前对“互联网络成瘾综合症”还缺乏行之有效的治疗手段，从对其他成瘾行为治疗的理论和实践来看，心理治疗是比较有效的技术之一，其中以精神分析、认知疗法、家庭治疗、行为治疗最为常用，而行为治疗是使用最多也是最为有效的方法。行为疗法认为，成瘾行为是因为患者在长时间的行为过程中感受到了快感，这种感觉作为一种强化物将其行为固定下来。因此，这是一种后天习得的行为，既然可以通过强化的方式加以习得，也同样可以通过强化的方式加以消退。在行为疗法中，厌恶疗法、放松技术和系统脱敏等在成瘾行为治疗中都是常用的有效手段。网络成瘾的形成机制与其他成瘾行为(如酗酒成瘾、吸烟吸毒成瘾、药物依赖)的形成机制一样，是因为感受到了快感，这种快感在刺激(网络)的不断强化下，形成了稳定的行为模式。所以，行为疗法应注重于消除上网带来的快感和无法上网造成的心理压力。

　　现以行为疗法中的厌恶疗法为例，从理论与治疗技术上模拟进行网络成瘾的心理治疗。临床上厌恶疗法是把不良行为与引起躯体痛苦的刺激结合起来，使病人在发生不良行为的同时感到躯体的痛苦反应，从而使病人对不良行为产生厌恶而使其逐渐消退。

　　躯体痛苦反应的刺激可以通过想象引起，也可以通过药物等化学手段或电击、弹拉橡皮圈等物理刺激引起。例如让网络成瘾者闭上眼睛，想象因为过度上网而导致情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等不良症状，还有父母和老师的责怪、成绩下降甚至失学等情景，使其强烈地感受到痛苦。同时，还可在医生的指导下，服用催吐药引起恶心、呕吐。呼吸急促等痛苦症状。经过一段时间的治疗，当痛苦的体验与上网行为建立起条件反射，替代了由上网引起的快感后，上网成瘾行为就会消除。但还需配合其他疗法，如行为塑造法来巩固治疗效果，直到网络成瘾行为完全戒断。

　　另外，心理学家对上网者及家属还提出以下建议：严格控制互联网络的使用时间，一天中最多不要超过8小时;每天应抽出2―3小时与同事和家人进行现实交流;一旦发现有“互联网络综合症”的各种症状出现，家属要强制限定患者使用网络的时间，并及时寻求相关治疗。

　　结束语

　　网络成瘾的概念也受到了不少学者的质疑。有些反对者认为，“成瘾”这一术语是指有机体对某种药物产生心理和生理上的依赖，是用于摄入某种化学物质或麻醉药的行为，比如吸毒等，而网络用户对网络的着迷不同于对化学物质的依赖。也有人认为，网络成瘾是一种被心理学家和研究者夸大的说法，“他们把人们在网络上花很多时间看作是一种成瘾，然而，有些人在阅读、看电视和工作上也花很多时间，并因此忽略了家庭、友谊和社会活动，却没有人把这些行为称为成瘾。”无论学术界如何争论，由于过度使用因特网而导致心理、社会功能受损这一行为已经存在，并严重影响到网民正常的学习、工作、生活，甚至影响到整个家庭，乃至整个社会的生存和发展。

　　参考文献：

　　中小学电教，2003，(10).

　　电化教育研究，2003，(11).

点击下页还有更多》》》小学教育专业论文  

关于小学教育的论文题目

　　小学 教育 是培养社会所需要的各种各样的人才的基础，师范专业的学生在撰写小学教育论文的过程中，要注重论文题目的选择，好的题目能起到画龙点睛的作用。下文是我为大家整理的小学教育的论文题目的内容，欢迎大家阅读参考! 　　小学教育的论文题目(一) 　　1 浅谈中小学教师专业化及其发展 　　2 福建小学地方性课程中加入方言 文化 课的构想 　　3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 　　4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 　　5 新课程背景下的文本解读 　　6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养 　　7 美国小学教师教育的基本特点及启示 　　8 小学习作评改的策略研究 　　9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 　　10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 　　11 浅谈如何提高小学教师的审美素质 　　12 信息技术与小学课程整和的问题与对策 　　13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 　　14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 　　15 当前语文课堂评价的误区与矫正 　　16 不同家庭结构对 儿童 个性的影响 　　17 教学中批判性思维及其培养策略研究 　　18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究 　　19 网络成瘾对儿童心理发展的影响 　　20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探 　　小学教育的论文题目(二) 　　1. 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 　　2. 教师教学风格对小学生个性形成的影响 　　3. 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 　　4. 当前 家庭教育 的不足对小学生心理健康的影响 　　5. 小学生口语交际能力的培养策略初探 　　6. 新课改背景下的阅读教学误区初探 　　7. 浅析中国现代母亲教育 　　8. 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 　　9. 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 　　10. 福建小学教育专业本科 毕业 班学生职业意识初探 　　11. 厦门市小学生课余培训调查研究 　　12. 研究型教师的成长策略 　　13. 浅谈小学口语交际课堂教学的策略 　　14. 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 　　15. 台湾“感恩教育”教学范例阐析 　　16. 运用现代教育技术优化小学课堂教学 　　17. 小学数学课堂情境教学探究 　　18. 浅析当前教师评价体制 　　19. 在数学教学中加强情感教学的策略 　　20. 小学教师教学语言现状调查与分析 　　21. 重塑当代大学生的人文精神 　　22. 浅谈小学生良好阅读习惯的培养 　　23. 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键 　　24. 放飞语文课堂 开辟求知天地 　　25. “任务驱动型”口语交际教学模式的构建 　　26. 中 国画 与西方绘画的造型之比较 　　27. 小学生信息素养的培养 　　28. 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示 　　29. 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策 　　30. 小学语文综合性学习的误区初探 　　小学教育的论文题目(三) 　　1. 关于小学生视野中优秀教师的调查研究 　　2. 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究 　　3. 感悟：词义教学的新策略 　　4. 中日生存教育的比较及思考 　　5. 小学科学教学中“有结构材料”的研究 　　6. 大学生团体心理咨询内容分类研究 　　7. 小学数学教学中游戏的应用与设计 　　8. 二十一世纪中小学健康教育新思考 　　9. 新时期小学班级管理的策略初探 　　10. 小学数学概念教学存在的问题及对策 　　11. 小学古诗教学要加强审美教育 　　12. 信息时代小学美术教学的策略 　　13. 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略 　　14. 关于小学口算教学的几点思考 　　15. 台湾小学教师教育的优势及其启示 　　16. 小学数学生成性课堂资源的开发和利用 　　17. 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究 　　18. 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养 　　19. 小学数学课堂情境创设的误区及对策 　　20. 小学生数学建模能力培养策略 　　21. 教育信息化环境下教师角色的转变 　　22. 试论当前小学的科普教育 　　23. 小学生课外阅读策略探究 　　24. 试论小学古诗教学中的情感教育 　　25. 试论金庸武侠小说对小学生的影响 　　26. 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响 猜你喜欢： 1. 关于小学教育的论文 2. 关于小学教育论文题目 3. 浅谈小学教育的论文 4. 有关小学教育方向毕业论文 5. 小学语文教师论文题目大全

急需关于小学教育方面的论文题目

1 如何在小学教学中实施素质教育2 幼小衔接、小学与初中衔接研究3 小学课程改革的现状调查4 小学艺术课程对促进学生全面发展的意义5 小学教师队伍中的性别问题研究6 小学班主任工作研究7 小学教学过程特点研究8 小学教学组织形式的改革9 小组合作教学的研究10 小班化教学研究11 小学参与式教学研究12 论小学教育方法的改革13 课程评价的功能14 课堂教学的语言艺术15 有效课堂教学研究16 小学课堂互动的研究17 小学课堂教学管理研究18 课程资源拓展研究19 小学课堂教学中的生成性研究20 小学科学课程的综合化问题研究

小学教育学年论文题目

小学教育学年论文题目

　　在各领域中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是我帮大家整理的小学教育学年论文题目，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、朗读教学研究综评

　　2、朗读与朗读教学研究

　　3、小学语文教学与文学教育之关系探讨

　　4、语文教学有效性研究

　　5、阅读教学对话研究

　　6、口语交际教学策略研究

　　7、作文教学研究

　　8、文本解读与教学设计

　　9、培养学生阅读的策略研究

　　10、小学课堂教学设计探新

　　11、家庭文化氛围与小学生个性

　　12、小学学科教学中语言表达能力培养

　　13、小学学科教学中发散思维的培养

　　14、小学学科课程软资源开发研究

　　15、小学生问题意识和质疑能力培养的研究

　　16、小学生自主学习能力的培养

　　17、小学课堂的时间管理策略

　　18、小学生心理健康自我教育能力的养成

　　19、小学学科教师的心理教育能力研究

　　20、课堂教学与学生学习能力的培养

　　21、试论赫尔巴特教学形式阶段论的合理因素及其缺陷

　　22、试比较儒墨两家关于人性论及教育作用问题的异同

　　23、孔子关于师德的论述及现实意义

　　24、青少年偶像崇拜心理探析

　　25、歌曲与童谣在小学英语课堂中的应用策略

　　26、游戏教学，适应天性

　　27、浅谈“任务型”教学在小学英语课堂中的运用

　　28、激励英语学习兴趣之我见

　　29、现代教育条件下的小学班主任素质结构研究

　　30、独身子女的家庭教育问题研究

　　31、家庭环境对小学生优良个性养成的影响

　　32、影响学校德育的社会环境因素的研究

　　33、小学教师现状的调查研究

　　34、小学课堂教学改革困境的研究

　　35、班主任素质与良好班集体形成的相关研究

　　36、学生厌学、辍学、出走、青少年犯罪的调查及其教育对策

　　37、小学生理想、学习目的、兴趣、自主意识以及价值观、道德观的调查与教育研究

　　38、小学生劳动观念、劳动习惯的现状调查研究

　　39、"品行弱势学生"的教育策略

　　40、网络不良文化对小学生的负面影响的研究

　　41、小学阅读教学策略浅论

　　42、洛克教育思想与当今新课程改革之异同

　　43、洛克教育思想浅析

　　44、小学口语交际教学策略浅论

　　45、小学写作教学策略浅论

　　46、小学汉语拼音教学策略浅论

　　47、小学识字写字教学策略浅论

　　48、小学语文教学的训与练

　　49、Solo理论与实践

　　50、古诗词教学策略研究

　　51、拼音教学与创新思维启蒙

　　52、识字教学与创新思维的发展

　　53、词语教学与主动学习精神的培养

　　54、句子教学与“阅读链接”

　　55、文本解读与教学策略

　　56、教学设计与以学定教

　　57、阅读教学中的“悟”与“解”

　　58、如何使语文教学走向自主学习

　　59、小学语文教学中的合作学习机制

　　60、小学语文教学如何培养学生的探究精神

　　61、课程资源问题探究

　　62、语文课堂教学“有效性”问题的是与非

　　63、语感能力培养的策略

　　64、初等教育学院06级本科毕业生数学素养对实习效果的影响调查

　　65、初等教育学院06级本科毕业生基本教学技能的现状调查与分析

　　66、小学“三角形三边间关系”的教学研究

　　67、刍议小学生数学学习习惯的培养

　　68、小学估算教学研究

　　69、帮助学困生获取数学学习积极的情感体验

　　70、数学教学应体现自然的过程

　　71、高度决定视野——论小学教师的数学素养

　　72、角度改变观念——也谈数学教学的效率

　　73、帮助学生获得基本的数学活动经验

　　74、小学数学程序性知识教学初探

　　75、小学数学陈述性知识教学初探

　　76、小学数学解决问题教学初探

　　77、低年级儿童问题解决能力的培养

　　78、人本主义学习理论对小学数学教育的启示

　　79、当代小学名师专业成长对职前教师教育的启示

　　80、重庆地区重点小学教师专业素质现状调查分析

　　81、重庆市重点小学校本课程开发的现状调查与思考

　　82、重庆地区小学新课程实施现状调查研究

　　83、顶岗实习对当前我国职前教师教育培养的利弊分析

　　84、小学教师专业化对与教师教育专业课程设置的冲突与思考

　　85、重庆地区农村留守儿童现状调查研究

　　86、重庆地区农村小学教师继续教育现状调查及对策分析

　　87、对数学生活化的理性分析

　　88、论主题图在小学数学教学中的有效运用

　　89、小学数学实践与综合课的现状及分析

　　90、小学数学“探索规律”的教育价值与教学研究

　　91、运用多种教学手段，培养学生空间观念

　　92、小学数学“自主探索”教学误区与对策

　　93、在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法

　　94、论小学数学教学中数学模型化思想的培养

　　95、从多角度挖掘小学数学教学资源的思考

　　96、构建生本课堂，促进学生发展

　　97、重庆市小学科学教师现状及对策研究

　　98、重庆市小学科技教师现状及对策研究

　　99、重庆市小学生科技兴趣现状及对策研究

　　100、重庆市小学生科学学习兴趣现状及对策研究

　　101、长寿花组织培养快速繁殖研究

　　102、论当代大学生现代法律意识的培植

　　103、小学语文新课程标准研究

　　104、论我国大学生的诚信及其建构

　　105、大学生网络道德研究

　　106、理想与现实之间

　　107、小学教师教育技术素养的构成及培养模式研究

　　108、信息技术与学科教学的整合模式研究

　　109、西部地区中小学数字化学习资源标准的研制

　　110、小学教师教育技术能力的评估量化标准研究

　　111、技术环境下小学生学习行为特征研究

　　112、试论综合实践活动课程对学生能力的培养

　　113、小学综合课程实施现状及对策研究

　　114、重庆市小学综合实践活动常态化开展的研究

　　115、重庆市小学综合实践活动教师素质研究

　　116、论新课程理念下的小学科学教师素质

　　117、小学教育专业学生教育实习存在问题与对策探讨

　　118、渝东南地区小学教师普通话现状的对策研究

　　119、小学教育专业学生实践教学体系建构研究

　　120、小学教育专业学生实践教学体系的实践研究

　　121、小学科学课教学中学生探究能力的培养研究

　　122、重庆市农村小学生科学素养现状及其对策研究

　　123、重庆市农村小学科学教师队伍现状及其对策研究

　　124、小学阶段师生冲突成因及其对策研究

　　125、儿童学习困难的影响因素及其对策研究

　　126、小学科学教育中的误区

　　127、用科学教育与信息技术的整和培养学生的自主学习

　　128、小学低段与高段教育的区别

　　129、城区学生与农村学生的学习心理现状调查与对策

　　130、小学各学科教育的共性及个性特点

　　131、关于提高小学生信息素养、信息能力的手段和方法研究

　　132、网络教学与传统课堂教学的比较

　　133、信息技术在小学教学中的应用

　　134、小学校园网络建设与应用

　　135、中小学专题学习网站管理系统的`设计与实现

　　136、中小学信息技术考试系统设计与实现

　　137、网上小学教学辅助系统设计与实现

　　138、小学课程教学网站在线管理系统设计与实现

　　139、面向少儿的教育网站设计

　　140、如何培养小学生探究式科学学习能力

　　141、农村小学科学课现状调查及对策研究

　　142、农村教育资源优势与小学科学教育研究

　　143、开放型小学科学课堂的建构

　　144、论科学课的“趣”

　　145、论小学科学课程中的实验教学

　　146、论小学科学课程中的情境教学

　　147、小学科学教学中如何培养学生的创新精神

　　148、小学科学教学中“节能环保教育与科学研究”的探讨

　　149、小学科学教学生活化探究

　　150、小学科学探究活动评价的探究

　　151、小学科学新课程实施现状调查

　　152、关于小学科学课程“三维目标”整合的策略研究

　　153、教师素质对小学生道德行为养成影响研究

　　154、网络信息对小学生的影响研究（或现代教育技术在德育活动中的运用研究）

　　155、小学德育教育实效性的策略及措施研究

　　156、小学生品德现状的分析与对策

　　157、小学阶段开设法制教育课程的必要性与可行性分析

　　158、小学师德师风现状分析及对策研究

　　159、小学生心理健康的问题及对策研究

　　160、小学生创新思维与创新能力培养途径研究

　　161、小学社会和思想品德课程的现状及存在问题的研究

　　162、小学德育教育环境的研究（或小学德育评价模式研究）

　　163、小学德育课程课堂教学设计与实施的研究

　　164、健康和谐的课堂管理的探究

　　165、小学思想品德课教学问题追因与发展思考

　　166、小学生责任意识培养的研究

　　167、从中国传统饮食谈小学生膳食状况

　　168、从中国古代科举制度的弊端看小学素质教育

　　169、从农村留守儿童状况谈农村寄宿教育

　　170、小学生社会公德现状分析

　　171、从传统文化的危机谈在小学开展国学教育的必要性

　　172、谈小学综合实践活动课程这样突出活动特性

　　173、谈小学综合实践活动怎样进行方案设计

　　174、综合实践活动课程的现状研究

　　175、综合实践活动课程与学科实践活动的比较研究

　　176、小学综合实践活动课程需要怎样的教师？

　　177、小学品德课教师专业化问题的探析

　　178、小学生意志品质培养的研究

　　179、新课程背景下小学品德课教学范式转型的思考

　　180、小学德育的评价研究

　　181、小学德育的方法研究

　　182、小学德育的模式研究

　　183、小学品德与生活、品德与社会课程的教学方法研究

　　184、小学品德与生活、品德与社会课程的教学设计

　　185、小学社会和思想品德课程的教学研究

　　186、某类特定范围语言的研究

　　187、某地社会用字（用语）规范情况调查报告

　　188、古典诗词与流行歌曲的歌词比较研究

　　189、当代大学校园人文精神的现象分析

　　190、《三国演义》人物论——论述女性系列

　　191、《水浒传》女性形象论

　　192、小议教育评价语

　　193、口语与口语教学

　　194、顶岗实习对我国当前职前教师教育的影响

　　195、重庆市重点小学校本课程调查研究

　　196、高师小学教育专业教师教育类课程设置研究

　　197、高师小学教育专业教育实习研究

　　198、重庆地区农村小学教师继续教育研究

　　199、小学语文新课程改革相关问题研究

　　200.小学语文新课程标准研究

小学教育毕业论文有哪些

小学教育毕业论文的研究课题有很多，以下是一些例子：1. 新课程背景下的小学地方性课程中加入方言文化课的构想。2. 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响。3. 厦门市家校合作的现状、问题及对策。4. 新课程背景下的文本解读。5. 小学“学困生”自我效能感的培养。6. 美国小学教师教育的基本特点及启示。7. 小学习作评改的策略研究。8. 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示。9. 中美小学教育本科专业课程设置比较及启示。10. 浅谈如何提高小学教师的审美素质。11. 信息技术与小学课程整和的问题与对策。12. 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究。13. 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养。14. 当前语文课堂评价的误区与矫正。15. 不同家庭结构对儿童个性的影响。16. 教学中批判性思维及其培养策略研究。17. 女大学生心理健康现状及其相关因素研究。18. 网络成瘾对儿童心理发展的影响。这些课题涉及了小学教育的许多方面，包括课程开发、家庭教育、学生个性发展、教学方法和策略，以及学生心理健康等。每个课题都为小学教育毕业论文提供了不同的研究方向和机会。

小学教育的论文选题有哪些

小学教育的论文选题有浅论小学语文教学小组合作学习、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略等。

1、浅论小学语文教学小组合作学习。

2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略。

3、小学语文教学小组合作学习的对策分析。

4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养。

5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养。

6、小学语文教学小组合作学习的几个误区。

7、小学语文教学小组合作学习应用浅探。

8、小学语文教学小组合作学习。

论文要求：

随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。

论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。

小学教育专业毕业论文选题有哪些

小学教育毕业论文参考选题1、我国小学课程改革研究。2、论小学班主任工作。3、小学课外活动的意义和作用。4、论小学教师队伍中的性别问题。5、论小学学制年限的改革。6、论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。7、论小学教育方法的改革。8、兴趣小组在小学教育中的实施问题。9、如何改革小学的考试方法。10、小学教学过程特点研究。11、论小学教学组织形式的改革。12、论小学科学课程的综合化问题。13、如何在小学教学中实施素质教育。14、论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。15、论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。16、谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。17、论小学管理过程的基本环节。18、谈谈小学教育管理的基本方法。19、论系统性原理在小学管理中的运用。