每一个知识点可以设置一次小测试（关于课堂小测的标题）

本文目录

• 关于课堂小测的标题
• 交互设计知识点——可用性测试
• 初中二年级数学上册知识点测试题
• 哪些小测试可以测验健康状态
• 利用把握考研初试命脉
• 注册会计师考试审计知识点：选取测试项目的方法
• 如何按课程知识点出试卷
• 2023辽宁高考什么卷
• 人教版语文三年级下册第七课一个小村庄的故事知识点

关于课堂小测的标题

提高课堂效率，小测应该这样做
作为学生，每天都会遭遇小测的“袭击”。课堂小测虽小，但对于学生来说却具有重要的意义。通过小测，老师可以了解学生的学习状态，帮助学生更好地掌握知识点，并且也能引导学生养成正确的学习习惯。那么，如何才能让小测发挥最大的作用呢？下面就来介绍一些方法。

制定小测的目的和标准
在小测之前，老师应该清楚地制定小测的目的和标准。小测的目的应该是检测学生对于知识点的掌握情况，同时也可以帮助学生巩固所学的知识点和规律。小测的标准应该既考虑到学生的学习情况，又要符合教学大纲的要求。

适当减少小测的数量
课堂小测应该是增加学生学习动力和积极性的一种手段，而不是压力和负担。适当减少小测的数量，让学生有更多的时间和精力去复习和深入学习，也可以减少学生因为压力而产生的消极情绪。

适当减轻小测的难度
课堂小测应该是一种学习检测工具，而不是考试工具。因此，在制定小测题目的时候，老师应该尽可能地减轻小测的难度，让学生可以在短时间内完成，同时又可以检测学生的掌握情况。

规范小测的答题方式
在小测之前，老师应该告诉学生小测题目的答题方式和要求。学生应该规范地填写答案和标注答案位置，以免影响成绩的统计。老师也可以要求学生在小测之后及时交卷，以避免因为抄袭而影响小测的效果。

进行小测的及时反馈
小测之后，老师应该及时地对学生的答卷进行评分和反馈。老师可以讲解试卷中出现的错误，帮助学生更好地理解知识点和规律。老师也可以培养学生主动发现错误和自我改正的习惯，从而提高学生的自学和自我管理能力。

小测可以制定起到什么作用？
小测可以帮助学生以较短的时间掌握所学知识点和规律，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自学和自我管理能力。小测也可以帮助教师了解学生的学习状态，引导教师对于不同学生的学习进行个性化指导和帮助。

小测要注意什么问题？
小测的目的和标准应该明确，小测的数量应该适当减少，小测的难度也应该适当减轻。同时，在小测之前，学生应该规范地填写答案和标注答案位置，避免因为无法标注而影响成绩的统计。

当然，小测虽然很重要，但它只是学习过程中的一小部分。学生还需要综合运用各种学习方式，结合自身的实际情况逐渐提高综合学习能力，从而实现自我提升和进步。

交互设计知识点——可用性测试

“可用性”这个概念自入行以来就听说过，但是没有好好的深入学习过，去年转正报告的未来工作计划也提了一下想对在做的几个系统进行可用性测试，虽然不知道日程计划能不能提上去，这两周还是着重学习了一下可用性测试，本文做一些归纳总结。

可用性有如下五个属性：

而“可用性测试”就是邀请 一批 真实的 典型用户 针对典型场景操作产品，并鼓励他们在尝试 完成任务 的时候 出声思考 ，可用性工作人员在一旁 观察、聆听、记录 ， 发现 产品使用过程中的可用性问题。它适应于产品前期设计开发、中期改进和后期维护完善的各个阶段，是以用户为中心设计思想的重要体现。

我们作为产品的Manager、Designer、Coder，作为产品的爹妈，孩子身上有几颗痣都很清楚，孩子性格随我没毛病，认为这个功能理所当然应该这样设计。所以产品设计者是专家用户，而用户知识普通用户，我们不能完全代表典型用户的想法。听听来自用户的真实声音，有利于提升设计价值。

所以可用性测试主要是为了从易学性、效率、可记忆性、错误率和满意度五个维度 衡量产品可用性 ，同时 定位产品问题及产生原因 ，进而优化产品。

再有一点，设计需要平衡产品与商业之间的关系，所以可用性测试也与公司商业目的紧密相关，只有这样，测试才能成为解决问题和寻求机会的有效工具。

NNG的Jacob Nielsen列出了以下三个场景：

1. 在迭代的过程中，特别是两个迭代之间的时候。我们需要知道我们本期的设计是否解决了之前的问题，或者我们还需要继续改进我们的设计方案。

2. 数据不会骗人——对于竞品的可用性分析，可用性测试得到的指标是非常有用的。

3. 在每一次新的发布之前，我们需要在脑海中有一个清晰的目标。当我们对现在的设计方案没有很大的把握的时候，一次可用性测试可以告诉我们，新的版本是不是已经准备好发布了。

需要确定可用性测试的 问题焦点 ，需要尽可能的精准、清晰、可测量、可观察，比如关于功能点、界面、流程等。可以询问利益相关者，理解他们想要知道的信息，专注于能够实现产品ROI的研究目标。

首先我们需要有一个共识：“可用性测试任务是为了用户的实际目标，而不是我认为用户想要做的事”。其次下面是任务设计的几条核心方法：

a) 根据测试目的列出任务清单， 任务不宜过多 ，必须是 紧贴核心测试部分 的；

b) 对每个任务 给予用户合理的动机 ，对于用户来说，产品的功能不重要，重要的是用户使用产品想要达到的目的；

c) 将任务 赋予真实场景 ，毕竟用户使用产品都是有真实场景的。

总之，设计测试任务就是“谁在什么情况下要做什么事”，紧抓“人”、“情景”、“目标”三个要素。

撰写测试脚本是为了预防在正式测试时不知道该问什么，该记录什么，没有头绪，一片混乱。可以根据测试结束后的结果统计分析的维度出发，结合任务清单，自下而上的分析应该在测试时 需要问的问题 ，还有 需要观察的注意点 。比如：

询问 ：进入页面，首先看到什么？然后看到什么？ 用户会想点开什么地方？每个分类上面的数字，用户有没有注意到？……

观察 ：用户探索了那些内容？用户说了什么？正面评价？负面评价？用户的表情，是否有皱眉噘嘴等负面表情？

测试实验室所需要的硬环境肯定是要完善的，比如：

a) 实验室环境 ：不管是会议室、还是专门的装有单面玻璃的观察实验室，至少要干净整洁，能让用户心情放松的；

b) 测试设备 ：使用什么终端产品、网络环境要畅通、账号要先注册等；

c) 记录设备 ：录音、录像、录屏等，记录测试过程可以帮设计师会议访问的场景，填补一些缺失的笔记。可以用一些录音机、摄像机、眼动仪、鼠标轨迹记录、QuickTime、Mobizen、Display Recorder、SCR、Magitest等软硬件。

预测试就是正式实施之前，邀请同事模拟几次，发现测试时的问题。把正式的流程走一下，包括设备调试、访谈切入、问题提问、观察记录、结果分析，把录音和录像都看一遍，从中 发现测试时的问题 。

样本数量 ：根据Nielsen和Landauer的研究，可用性测试发现系统中问题数量与测试人数遵循以下公式： P=N （1-（1- L ） n ）

其中P为发现问题的数量，N是系统中存在问题的总量，L是通过研究单个用户可以发现的用户比例，根据经验L的值一般被定义为31%。此时我们可以绘制出P关于n的曲线，如下图所示。此外，Nielsen还给出了以下的一份数据：根据83例NNgroup最近进行过的可用性咨询的案例分析可以得出下右图的可用性问题数量——招募用户数量的关系。我们可以看到，在招募 5-8名 用户的时候，就足以暴露出系统中的大部分可用性问题了。而此时再测试更多的用户，并不会为我们的洞察带来明显的提升。

寻找用户 ：分为三步骤，招募信息投放—》筛选问卷—》电话联系，核心原则是“让最具有代表性的用户参与”，通过了解用户的态度、行为、目标来甄选，与用户画像匹配的用户。

从测试当天接待用户开始就需要保持一个友好态度，能够让用户放下警惕，能够有一个愉悦的心情去面对测试。开场主持人可以做一些自我介绍，热热场，缓和一下测试的氛围，表明测试的目的，告知用户我们非常希望您能畅所欲言，这个测试没有对错之分，不要担心做不好，真诚的希望我们和您一起去发现产品的问题。而且如果有录音或录像，一定要让用户知晓有此类行为，但是会对测试资料保密，可以签署保密协议。

根据准备的测试脚本进行测试，至少需要两位工作人员，一名主持人做任务引导、询问问题工作，一名观察记录员观察用户情绪、动作、记录用户行为、想法。测试中需要注意以下几点：

a) 观察 ：察言观色，识别用户的情绪，思考中、皱眉、犹豫、惊讶等，通过用户情绪判别任务的难易，用户是否无法完成任务，那么就应该终止该任务的测试，并且舒缓用户情绪。

b) 询问 ：询问采用一般疑问句，具体客观地重复用户刚才的行为表现，如果用户没有自己主动说出原因，可以“顺便”问以下“为什么？”或通过身体前倾、目光注视等非语言方式来暗示用户你希望能听到更多内容，若用户很快、坚定地说出原因，则该理由的可信度较高；如果用户犹豫、或难以说出原因，就不要继续追问。

c) 倾听 ：做一个好的聆听者，用户讲话时，可以用点头、嗯嗯、眼神交流等反馈给予用户提示我们在认真的听，您继续讲下去。

d) 鼓励 ：鼓励用户出声思考，测试中的问题大胆讲出来，而且要肯定用户的建议，给予鼓励夸奖，认同其价值。用户遇到困难时，不要提供帮助，可以适当鼓励。

首先一位用户测试结束后，可以先趁着记忆犹新，简单的做半小时整理工作，主持人和笔录互相核对。然后等全部测试完成再进行可用性水平和问题分析。这里按照我的理解做了一份可用性问题的总结模板：

在《Don`t Make Me Think》中Steve提到一种10美分的简易可用性测试，对于早期起步阶段、需要快速迭代的产品，可以采用这种方式简单做一下可用性测试。

《可用性工程》中讲到11条可用性的经验准则，也一起记录一下：

到这里让我想到前几天看到的十二条UX设计准则，也在此安利一下，免得我找不到了，网站也做的很不错，网站地址： Laws of UX 。

可用性工程

点石成金：访客至上的Web和移动可用性设计秘笈

如何进行可用性测试和用户研究？ - fries的回答 - 知乎

如何进行可用性测试和用户研究？ - 妖叶秋的回答 - 知乎

如何进行可用性测试和用户研究？ - 韩正双的回答 - 知乎

如何进行可用性测试和用户研究？ - Kelly的回答 - 知乎

如何进行可用性测试和用户研究？ - 苏静婷蝙蝠小玩子的回答 - 知乎

【用研说】可用性测试操作指南

可用性测试：任务评估模型与计量方式

4个方面，聊聊如何做一次更高效的可用性测试

如何进行可用性测试和用户研究？- 人人都是产品经理

用超多实例，解析「交互设计七大定律」在设计中的应用

初中二年级数学上册知识点测试题

以下是 为大家整理的关于初中二年级数学上册知识点测试题的文章，供大家学习参考！
一、填空题(2分×16)

1、我国国旗上的一个五角星有 条对称轴.

地球七大洲的总面积约是149480000 ，如对这个数据保留3个有效数字可表示 km

2、9 的平方根为 ; 当a》2时，(2-a)2 = ;

若 +(b+27)2=0,则 + =__________.

3、 如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母A所代表的正方形面积是 .

4、在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与AC所在的直线相交所得到锐角为56°，则∠B等于_ ___.

若等腰三角形一腰上的高和另一腰的夹角为25°，则该三角形的一个底角是___ __.

5、一等腰三角形底边长10cm，腰长为13cm，则腰上的高为 cm.

6、如图①线段AB=4,P 是m上的一个动点， m∥AB,AB与m间的距离为1.5，PA+PB的最小值为 .

7、如图②，折叠长方形的一边AD，点D落在BC边的点F处，已知AB=8cm,BC=10cm,则 CE= cm

① ② ③ ④

8、如图③，在四边形ABCD中，∠B=90°，AB=BC=4,CD=6,DA=2,则∠DAB的度数 。

9、我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成的一个大正方形(如图④所示).如果大正方形的面积是13，小正方形的面积是1，直角三角形的两直角边分别为a、b，那么(a+b)2的值是___ ___.

10、在△等腰ABC中，AB=AC， A=50，边AB的垂直平分线交边AC于点E，则 EBC=

11、将一根长24cm的筷子，置于底面直径为5cm，高为12cm的圆柱形水杯中，如图，设筷子露出在杯子外面长为hcm，则h的取值范围是

12、如图，有一个圆柱，它的高为9cm，底面半径为4cm，在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面B点处的食物，则沿着圆柱的表面需要爬行的最短路程是 cm(取3)

13、在△ABC中，AB=A C=7㎝,BC=4cm，D为BC的中点，动点P从B点出发，以每秒1㎝的速度沿B—A—C的方向运动.如果设运动时间为t，那么当t= 秒时，过D、P两点的直线将△ABC的周长分成两个部分，使其中一部分是另一部分的2倍.

二、选择题(2分×8)

1、小明从镜子里看到对面电子钟的像如图所示 ，则实际时间是 ( )

A、21∶10 B、10∶21 C、10∶51 D、12∶01

2、下列实数 ， ， ， ， ，0.1，3.23223222322223…(两个3之间依次多个2)，其中无理数有 ( )

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

3、若一个直角三角形的两条边长为6和8，则第三边的长为 ( )

A、10 B、28 C、10或28 D、7或10

4、在等边三角形所在平面内找出一个点，使它与三角形中的任意两个顶点所组成的三角形都是等腰三角形，这样的点一共有 ( )

A、1个 B、4个 C、7个 D、10个

5、3.002×106精确到万位是 ( )

A、3.0020×106 B、3.002×106 C、3.00×106 D、3.0×106

6、如图，小方格的面积是1，则图中以格点为端点且长度为5的线段有( )

A.1条 B.2条 C.3条 D.4条

7、下面给出两个结论：①如图①若PA=PB，QA=QB，则PQ垂直平分AB。

②如图②若点P到OA，OB的垂线段PC，PD相等，则OP平分∠AOB，其中 ( )

A、只有①正确 B、只有②正确 C、①、②都正确 D、①、②都不正确

① ②

8、如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=60°，在直线BC或AC上取一点P，使得△PAB为等腰三角形，则符合条件的点P共有 ( )

(A)4个 (B)5个 (C) 6 个 (D)8个
三、作图题

1、下图是单位长度是1的网格.⑴在图1中画出长度为10 的线段AB;⑵在图2中画出边长都是无理数的三角形ABC;⑶在图3中画出以格点为顶点面积为5的正方形.(6分)

2、如图，牧童在A处放牛，其家在C处，A、C到河岸l的距离分别为AB=2km，BD=8km，且CD=4km。

(1)牧童从A处将牛牵到河边P处饮水后再回到家C，试确定P在何处，所走路程最短?请在图中画出饮水的位置(保留作图痕迹)，不必说明理由。(2)求出(1)中的最短路程。(4分)

3、如图，A、B是两个工厂，L1、L2是两条公路，现要在这一地区建一加油站，要求加油站到A、B两厂的路程相等，且到两条路的距离相等，请用尺规作图找出符合条件的点P.(4分)

四、解答题

1、已知，如图，四边形ABCD中，∠ABC=∠ADC=90°，M、N分别是AC、BD的中点，则结论：(1)MD=MB;(2)MN⊥BD成立吗?请说明理由。(6分)

2、张老师在一次“探究性学习”课中，设计了如下数表：(7分)

2 3 4 5 …

…

4 6 8 10 …

1

…

(1)请你分别观察 、 、 与 之间的关系，并用含自然数 ( )的代数式表示： ; ; ;

(2)猜想：以 、 、 为边长的三角形是否是直角三角形?为什么?

3、如图，已知B,C,D,E四点在同一条直线上，且BA=BD，CA=CE

(1) 当∠BAC=100°，∠ACB=50°时，∠1=

(2) 当∠BAC=100°, ∠ACB=70°时，∠1=

(3) 当∠BAC=80°, ∠ACB=50°时， ∠1=

由上述可知，∠1的大小与∠ACB的大小无关，只与∠BAC的大小有关，猜想

∠1与∠BAC有怎样的大小关系?并说明理由.(8分)

4、小楠准备用一段长30米的篱笆围成一个三角形形状的小圈，用于饲养家兔.已知第一条边长为a米，由于受地势限制，第二条边长只能是第一条边长的2倍多2米.

(1)请用a表示第三条边长;

(2)问第一条边长可以为7米吗?为什么?请说明理由，并求出a的取值范围;

(3)在(2)的前提下，能否使得围成的小圈是直角三角形形状，且各边长均为整数?若能，说明你的围法;若不能，请说明理由.(8分)

5、如图，△ABC中，∠ACB=90°，以AC为底边作等腰三角形△ABC，AD=CD=10,过点D作DE⊥AC，垂足为F，DE与AB相交于点E,连接CE.

(1)求证：AE=CE=BE;

(2)若AB=15 cm，BC=9 cm，P是射线DE上的一点.则当DP为何值时，△PBC的周长最小，并求出此时△PBC 的周长。(9分)

哪些小测试可以测验健康状态

我们日常生活中不会感觉到自己的身体会出现哪些状况，经常是小病不理，大病不识，到最后才去医院检查出来，但其实我们可以通过日常生活的一些小测试来对自己的身体状况进行检测，那么哪些小测试可以测验健康状态？我们应该如何保持自己的健康？
1、3个测试看健康
1、胶带测试
准备一截胶带，粘在额头上，几分钟后撕下，检查胶带上是否有线条痕迹。如果存在，便证明额头上已经有了岁月无情的产物——皱纹。
皱纹的出现是由于体内胶原蛋白和弹性纤维遭到破坏。以下2个原因易引发皱纹：第一，身体缺水，因此成年人每天至少要喝2公升的水；第二，紫外线辐射，因此外出一定要擦防晒霜。
2、铅笔测试
将铅笔垂直立置于外眼角边，如果眉长没有超过铅笔尖且眉毛稀疏的话，则极有可能表明你患上了甲状腺功能减退症，即甲状腺功能降低。
甲状腺为人身体提供能量。甲状腺功能减退症会使我们的皮肤越来越干燥，同时会出现便秘，降低人体活力。此时不要自行用药，到内分泌科请医生做一个全面检查，如有必要再服药。
3、脖子测试
双手大拇指和中指两两相连握住脖子，如果手指无法相连碰触的话，那么你有可能已患上肥胖症和匹克威克综合症。
匹克威克综合症是一种肺部通气不足的病理状态，表现为睡眠时呼吸暂停和嗜睡。要想摆脱匹克威克综合症，首先就要减重。
2、保持健康方法
1、养成良好的饮食习惯，锻炼身体，培养健康的生活方式。为了拥有强健的体魄，我们不能懒惰嗜睡。我们需要在生理和心理上都进行积极的锻炼。锻炼身体和健康饮食对于提高体质是非常重要的。广告
2、避免垃圾食品，垃圾食品会让我们困倦疲乏。查阅健康体重水平表，以之为标准，将体重保持在最高体重范围之内，这样才能保持健康。如果你超重或者肥胖，你遭受健康问题的可能性更大。
3、健康饮食，如蔬菜、水果、鱼、坚果、瘦肉。不要忘记喝8杯水。服用矿物质和维生素补充剂，以及其他你喜欢的健康食谱。在正餐之间吃一些健康的小吃。亚健康和疾病的主要来源是不健康的饮食习惯。很多人因此遭受糖尿病、癌症、肥胖症等疾病的困扰。改变不良的饮食习惯在短时期内就会产生很大的作用，极大提升健康状况。尽量避免吸烟和酗酒，少量饮酒有益健康。
4、每周五天，每天锻炼30分钟。在早晨锻炼身体可以让你一整天心旷神怡，保持健康心态，更容易使你有积极的思想和更好的食欲。你也可以参与游泳、骑行、散步等活动，或进行自己最喜欢的运动来保持健康体魄。参与你喜欢的活动，不要勉强自己参与不喜欢的活动，不然你会失去兴趣停止锻炼，尽量在户外锻炼身体。这样，你更会觉得充满活力。你应该在开始阶段做出较小的改变，确保自己享受这样的改变。不应该在短时间内对自己的生活方式进行大改变。尽量在一段时间内做出一些较小的改变，让这些改变成为习惯，才能在长期阶段获得成功。除了锻炼，你需要良好的睡眠和休息以保持健康状态。良好的睡眠能使你心旷神怡，让你感觉更加健康。
5、要意识到积极的心态在保持健康方面是很重要的。将所有消极的思想从头脑中清理出去，让头脑充满积极的思想。你必须将所有沮丧和消极的情绪和思想从头脑里清理出去，以健康和积极的思想来代替。这些积极的思想极具活力，总能在生活中促成美好的事物。你可以练习冥想和瑜伽等来消除消极思想，迫使自己进行积极的思想。

利用把握考研初试命脉

2017考研奋进群:517560474
一、的重要意义
𗤝.高质量首选
之所以重要，首先在于它的质量非常高，由官方出题人经过精心打磨而成，含金量非市面上的模拟题可以比。
𗤞.中的“潜台词”
过纵向比较同一科目的历年，可以感知到的出题思路和教材中的重点出题区域，这就类似于“划重点”。
考生还可以研究历年的试卷结构、题型设置、题量大小、分值分布、难易程度、考查的侧重点(是注重基础知识、应用能力还是深度发挥)，是否存在偏、难、怪现象等。解读这些“潜台词”，有助于我们更好地把握出题规律，把握考研的“命脉”所在。
　　二、怎么找到考研?
𗤝.考研入手：切实用好“互联网+”
首先，要做，得先得到。公共课作为统考科目，我们可以直接网上购买。难入手的便是专业课。此时，便要真正学以致用：发挥“互联网+考研”的功效，利用网络的便捷，扩展自己的人际关系，过考研吧、猎考考研、论 坛、贴吧、淘宝店铺等广撒网。同时，联系往届师兄师姐或是直接去目标院校打印店询问，绝对是一种非常精准高效的途径。
𗤞.如何做?
费尽千辛万苦整理完毕试卷，这是利用的基础。关键的一步是做。既然是，那就要用的环境来严格要求自己。不能只是随意勾些选择题完事。其中的分析题也要做，作文也要写，问答题也需好好答。
否则，那就跟做任何一套练习题毫无区别。最终只能是“做了千千遍，成绩依然乱糟糟”。做题不能只停留在“做”的层面，还要去思去想，总结错题的教训和答题的经验技巧。不断做题，不断总结，然后才能不断进步。最后，能够触类旁通，对相同类型和相似题目拥有一套正确的答题模板和作答方式。
　　三、强化期如何利用?
𗤝.利用，夯实基础
9-10月份是复习的强化期，这个时候做不仅可以检验自己暑期基础复习阶段的成效，而且还能明确接下来的复习重点。所以，这个阶段正是做的好时候。我们都知道，历年考的都是最有价值的知识点，如果能把某一个科目过去十年的都做一遍，就不难发现，哪些是反复在考的重点。而这个反复考查的知识点也是下一复习阶段的重点关注对象。
𗤞.研究，把握规律
如果你觉得做的意义仅限于对重点考点的反复强调和训练，说明你还没有认识它的真正价值。薄薄的几张试卷中，不仅包含重点难点，还埋藏着另一种宝藏：规律。这是不容易看出来的宝藏，需要你去深入挖掘。首先，考点逐年在变，那么这种变化是否有规律可循?历年提供了研究依据，如果能够把握试卷中隐藏的命题规律，就不难？考点以后的走向。其次，同一个考点的考查方式也会有所变化，选择题、简答题、论述题每个题目都会涉及，但是考查题型看上去千变万化，其实万变不离其宗。如果能够过对历年的研究把握规律，就能够轻松应对考试。
𗤟.书本，两手把握
固然重要，但它终究是书本知识的一种重要反映形式。就如上文所言，千变万化，但万变不离其宗，这个“宗”，终究要在书本上去寻找。当你把握了的出题规律之后再看书，你就会发现课本看起来轻松了很多，琐碎繁杂的知识点看起来也有规律可循。因此，考研复习不仅要研究，也要多看书，书本两手把握，才能攻克考研难关。
　　四、三轮复习如何利用?
𗤝.第一轮着重了解卷面分布
很多考生都会有一个误区––认为基础复习阶段用不到历年，只需要根据教材做好相应的练习题。其实不然，基础期可以不做，但一定要看，并从中提取出涉及到的知识点。看的过程我们要弄清考查形式、题型情况以及各知识点的难易程度。这对于我们从大体上掌握考试方向是很有帮助的。
𗤞.第二轮标出常考点重点把握
第二轮复习的时候的作用可就更大了。大家可以根据把重复出现的知识点特别标注，大致了解各考点知识的分布情况然后在复习时对在中重复出现的知识点要重点加强、细致的复习，对于涉及到的知识点和题型要重点复习。这样，会使复习有侧重点，便于小伙伴们把握复习重点，筛选考点。
𗤟.第三轮掌握解题思路查缺补漏
我们可以按照知识点的分布来练习中的题目，并且可以每隔一段时间就做一次模拟测试，测试可以利用历年也可以利用模拟题。这些方法都是为了让大家更快地贴近真实的考研，帮助自己把握的出题规律，从而让自己习惯这类题的出题方式，过分析找出解题思路，坦然面对考试。而且在最后的冲刺阶段还要及时利用查缺补漏，保持题感，提前让自己的状态调整到最佳。
在战场上，真正聪明的士兵会利用好手中可利用的一切武器，但又不局限于武器、不受制于武器，因为真正决定战役胜负的，还在于士兵的头脑、士兵本身。考研也是战场，也是武器，希望你也能做聪明的士兵，打赢这场梦想的战役!
为了方便大家学习，猎考考研特为广大学子推出2017考研秋季集训营、精品网课系列备考课程，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。同时，猎考考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!
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推荐阅读》》》如何调整考研百日冲刺复习状态?

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注册会计师考试审计知识点：选取测试项目的方法

期货从业考试应该怎么备考？有哪些备考方法？

如果大家是真的想学习专业知识，还是建议大家能够花多点时间在教材上，如果把教材的内容知识点摸透了。那么通过考试应该不是难事，期货从业考试应该怎么备考呢？有哪些方法？和深空网一起来了解一下吧！

期货从业考试应该怎么备考？

1、教材是重点

很多人考证喜欢自学，可这种学习方法对学习能力和自我意志力的要求非常高，如果这两种能力欠缺，最后既浪费了大好时间，还不一定有一个美好的结果。所以，我们要充分利用互联网的优势！

学习网络课程要和上课一样做笔记，建议大家以在书上划线为主，这样能够使重点与非重点一目了然，再次阅读时节省精力和时间。

实际上，学习课程的目的是在老师的引导下对教材的框架、内容、知识点及重点有一个全面的掌握。这一阶段的学习要求大家要集中精力，认真对待每一次课程。

2、习题练习

如果之前没有认真学习教材，或者阅读教材的次数不够，做题时错误率一定会比较高，这很正常。大家可以把做错题目的题号标记为红色或者蓝色，越醒目越！!等你再次打开练习册时，就能很直观地看到没有掌握的知识点，掌握之后再将其标记其他符号，表示这个知识点已经没有问题了

3、错题重整，梳理知识点

这个阶段复习教材时，只需要看你没有掌握的那部分，节省时间提高效率！有可能的话最好把书上的考点认认真真、仔仔细细地看上二三遍。总之就是看完书做题，做错了，再看书，再做题，直到做对为止。虽然有些反复和枯燥，但是经过不断地熟悉每一个知识点以后，你一定会对考试更加有信心。报考期货从业考试有哪些优势？有什么好处？

期货从业资格证好考吗？通过率如何提高？

期货从业资格是金融行业入门门槛，考试难度并不高，总的来说是比较好考的，2022年期货从业考试马上要开始了，下面深空网给大家分享几点应试技巧，我们来看看吧。

一、基础考点要注重

期货从业考试重点章节中的例题要仔细看一看，很多考题基本上是以例题为原形修改的，例题明白了考题非常之容易。套期保值的一张表格要记牢，所占比重较大，很多计算题都是来自这张表，其实记住这张表格也十分容易，只要记住一项，其他负负得正即可。 套利是重点中的重点。几种套利原理一定要熟悉，最后十道计算题都来自套利。期权所占比重很大，计算题亦多来于此，考友们一定要理解书上的例题。保证金结算也要引起足够重视，是必考题。

二、制定学习目标，不断改进学习方法

对于个人学习目标要确定，清楚自己为什么要考期货从业资格证，确定自己不同复习阶段的目标，朝着最终目标，努力前进。同时根据学习效果不断改进个人学习方法。用正确的学习方法，让你复习更有效!

三、提高自信心

首先要明白这种考试是资格考试，比起注册会计师考试来说，等要容易的多，书上的东西看到了、记住了肯定能过的，不需要有太多的发挥和提高，和你有没有期货从业经验一点没关系，大家一定要有信心，相信自己的实力和能力。

四、学习掌握重点，做题讲方法

上班族备考期货从业资格考试，建议有重点的学习，对于重要考点，多思考其命题形式、解题思路。做题过程中，更要注重方法。并且多归纳做题策略，对知识点学会查漏补缺，及时巩固，加强运用。

如何按课程知识点出试卷

通过考试进行选拔，在我国有悠久的历史。客观地讲，它对于体bai现社会的公正、公平、公开，以及唯才是举，具有重要的作用和深远的意义，同时在操作上也比较方便，因而人们接受和认可程度较高。然而，随着人们对教育规律认识的不断深化，人们逐步认识到，对考试的过分偏爱，是教育一度走入误区，“考什么，学什么、教什么”成为应试教育这一误区的根源所在。另一方面，考试（尤其是笔试）试题的局限性也曝露无疑，诸如数学素养的形成、创新能力、情感态度、价值观等很难通过一张试卷或几道试题，加以全面客观地的反映。然而，在目前的中国现状下，离开考试的高中数学又不是最佳策略。正如高中数学课程标准中所说的，“笔试仍是定量评价的重要形式”。新理念下的高中数学教育评价不是不要考试，而是说，数学考试究竟怎么考？考什么？为此，必须适时调整高中数学考试的价值取向，将考试的优势尽可能多地发挥出来。
一份(好的)合格试卷应该是：正确、适度、符合、和谐、简明。正确：试题不出纰漏，是否正确把握每次考试的性质，维护《课标》的权威性。是否公平、公正？卷面分值，多种问题的全面，这就需要认真的态度和严谨的检查。适度:是否全面考查学生的素养,试题的设计能否具备典型性?要有信度和效度，对学生要公平，不出现地区差异的理解性问题，考察结果要有效，即内容和考察过程方法恰当。符合：理念和实际相符，一道题中的几问题有一定关联，切合实际问题，体现学科性质，达到测试学科素养的目的并且符合学生的认知水平和生活体验。。和谐：根据测试目标的内容合理选择试题类型，合理安排试卷结构。如：比例结构，整体安排完美一体。简明：；主要是题目的表述简洁规范。
一、衡量试卷质量的指标
衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量.因此,要编制一份高质量的数学试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。
1．信度
试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:
①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.
②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.
③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.
2．效度
试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者数学学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《数学课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.
提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力；三是试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.
3．难度
难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.
试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试全卷难度一般为0.75左右；对于选拔性考试,全卷平均难度在0.6左右能够产生较好的选拔效果；而数学竞赛试卷,难度应控制在0.3-0.5为宜.
因为试卷的难度值要在考试结束后才能统计得到,所以命题时必须对试卷做出比较准确的估计.一方面教师要钻研课程标准,精通教材；另一方面要了解学生的学习情况,只有这样才能编制出难度适当的试卷.
一般地,难度适当的试卷分数的分布应呈近似正态分布。
4．区分度
区分度是指试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力.区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标.区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分,使能力强的学生得高分,能力弱的学生得低分.如果水平高和水平低的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分度就低.
试卷的区分度和难度有着密切的关系,区分度的提高主要是通过控制试题难度来实现的.如果试题太难,优生和差生都答不出来,就没有区分度可言；如果试卷太容易,优生和差生都能答出来,同样没有区分度.只有合适的难度才会有很好的区分度.实践证明,难度值为0.5的试题具有最好的区分度.但在实际编制试卷时,不可能要求所有题目的难度值均为0.5.一般说来,较难的试题对高水平的考生区分度高,较易的试题对低水平的考生区分度高,中等难度的试题对中等水平的考生区分度高.所以,当我们要求考生的成绩呈正态分布时,试题难与特别容易的试题较少,接近中等难度的试题较多,此时全卷难度接近0.5,这样的试卷才具有较高的区分度.
附:试题的区分度计算步骤。区分度指数在0.3～0.7之间,则表示难易适度,区分性较强.区分度计算公式为: DI=(U-L)/N U:高分组答对题目人数;L:低分组答对题目人数; N:每组人数.
1．将参试学生的试卷按分数由高至低排列。 2．将学生参试人数乘以0．27，小数点后四舍五入，取整数n。 3．取n个最高分数，组成上组，再取n个最低分数，组成下组。 4．把该题上组答对人数减去下组答对人数，再除以n。
考试的“区分度”是一柄双刃剑，一方面考试内在的甄别功能决定了任何考试都存在“区分学生”，有些考试（如高考）更是“区分选拔”的要求较强；另一方面过度的“区分”，如强调“一分之差”的准确无误等，必然会降低数学教学的活力，将教与学从重数学过程引向重数学解题过程。高中阶段的各种考试（包括高考），都应起点不高、难度为平台式上升，“区分选拔性”题目的个数适当、分数要少。从一个群体来说，略为降低一点区分度，可以为教与学带来生机与活力，提升整个群体的学习数学的兴趣，给创新性人才提供了发展的空间。当然，理想的数学考试应当是“平均分高，同时，区分度好”。
二、命题的基本原则
1．目的性原则
考试的功能是多方面的,目的不同,试卷编制的结构和试题的难度就不同.前面提到,平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况,期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平,初中毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平,也是为高中阶段的招生提供依据,而数学竞赛则是一种选拔性考试.目的各有侧重,命题就会不同.
2．科学性原则
编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误,而且试题表述要规范,尽可能采用数学术语.从新课程命题的发展趋势来看,应根据《数学课程标准》的要求,按一定比例,设计一些能充分体现数学思想方法,动手操作实践等内容的试题.
3．简洁性原则
试题的语言表达要简洁、精练,每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题,学生阅读题干后能够明确他们要解答的内容,不存在理解题意的障碍.
4．层次性原则
层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求,编制的试卷必须具有一定的梯度.一方面,试题本身要具有层次性,这主要体现在解答题中,即每一题中的各个小问题难度应有区别,要有一定的梯度,即使该题是难题,各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面,整卷试题难度的分布要有层次性,通常是由易到难,由浅入深排列.
5．创新性原则
创新性主要体现在试题的新颖性上,而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面.严格来讲,在一份试卷中,至少应有20%-30%的试题是新命题才算较好地体现了创新性原则.如果一份试卷全部选用他人的现成试题,这样的试卷哪怕是具有很好的信度和效度,也会让人觉得有瑕疵.
三、试卷的编制程序
命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动,命题过程必须要全面地考虑各种因素,这就需要命题工作按规范程序进行.明确命题的程度,掌握命题程序的各项要求,才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷.
试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤.
1．确定考试目标
考试目标是试卷编制的出发点和归宿,具有导向和制约功能.它可以根据教学目标,结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定.
考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如,试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等).
2．制定双向细目表
在认真阅读《数学课程标准》、教材内容等相关内容的基础上,根据考试目的和《数学课程标准》的要求,依据教学内容和教学目标,制定出命题及制卷的具体计划.这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容,并用命题双向细目表的形式反映出来.
命题双向细目表要依据《数学课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试内容,保证试卷对考试内容的覆盖率,对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标,又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离.
附:命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
单元
考查内容
目标
考查目标
分数合计
　 　
了解
理解
掌握
应用
综合
　 　
易
中
难
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
合计
　 　
双向细目表的价值：
1、确保试卷有较宽的覆盖面
2、确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。
双向细目表的设计步骤：
（1）确立知识要点
①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。
②定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。
（2）确立能力水平层次
了解、理解、掌握、应用、综合应用
（3）排列各部分所占比例
排出分值、题型、难易度
（4）汇总与调整
依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况。
3．编选试题
编选试题要依据命题原则,紧扣命题内容,围绕命题双向细目表,严格选择材料,进行编选试题.同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案,以便发现问题并及时纠正.
试题初步确定后,应做进一步的筛选和修订.首先对照细目表,审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符,并根据具体情况进行增补或删减；其次,依据测验的时间要求,确定题量,并对试题做进一步的调整.在以上工作的基础上,对已确定下来的题目,从科学性、逻辑性、独立性以及语言表达等方面做最后的审定和修改.
教师在教学时,要把教材中重要的地方作上记号,在批改作业、试卷时,记下学生常犯的错误；要经常搜集各种书刊及其他现成的试题；随时把搜集到的或自编的试题存入电脑,并进行必要的分类,组成自己的试题库,便于以后命题时使用.
编选试题还应注意以下三个方面内容:
(1)题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表；
(2)题目叙述简练、清楚、内容准确无误,符合科学性；
(3)编选试题的数量要比最后确定的试题数量多一些,以备筛选.
4．组配试卷
如何出好一张试卷呢？首先应该以数学课程标准为依据，遵循科学性、明确性、全面性、整体性、创新性原则进行命题，认真研制试卷，从而达到对学生进行阶段性评估，有效地发挥考试的导向作用。我认为应注意以下几点：
试题拟好或选取好后要按选择题、填空题、解答题的顺序排列,每大题又按先易后难的顺序编排,形成梯度,组配成卷,并编拟好指导语.
《1》、关爱学生，体现人文关怀
数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。所以我们在平时的教学和考查试卷中就应该力求体现人文关怀。然而，我们常见的数学试卷呈现的是一张张冷冰冰的脸孔，缺少情感，缺少人文性，更谈不上教师对学生的关爱。根据新课程理念和数学学科特点，我尝试将鼓励性语言用于试卷中。如；“小小神算手”、“小小操作家”、“生活小能手”等等。并且将试卷的内容划分成三大部分，即：“加深理解、打好基础；动手操作、探索创新；走进生活、解决问题。”并且使用了卷首语、卷尾语。例如在单元测试试卷的卷首写道：“同学们，一个单元学完了，你一定掌握了新的知识和本领，请展示自我，争取取得好的成绩，不过要仔细、认真哦。”卷尾写道；“同学们，题目都做好了吗？有没有仔细检查过？相信自己一定能成功！”。这样一来，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不可怕，更不是一个严肃的审查过程，而是愉快的自我检测和练习，从而激发答题的热情和勇气，同时帮助学生认识自我，建立自信，更好地体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。
《2》、尊重差异，体现不同层次
让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。数学教学必须因材施教，既要照顾后进生和中等生，又要满足优秀生，存在一定的差异性，从而使学生的积极性得到保护，个性得到张扬，不同层次的学生能展示不同的数学能力。以往我们是通过在试卷上设置难题或附加题，更甚者有奥数性质的题目，以增加区分度，这样便导致了数学教学中题海战术的泛滥和难题、偏题的执着。为了消除这样的弊病，我尝试了以同一道试题来满足不同学生的追求。如这样一道题：在下面表格中画出面积是5平方厘米的图案。这一题旨在结合学习内容给学生提供一个自由发挥的空间，要求有两点：一是设计的图案面积是5平方厘米，二给该图案命名，即该图案应具有实际的意义。一共五分，学生画出几种的几分，超过五种也是五分。这不仅要有一定的数学思维，还要有一定的社会实践体现，从而使每一个层面的学生都能获得与之相应的成功体验。
《3》、重视过程，合作探究创新
新课程下的数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，与他人合作，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。这与我们传统的试题不一样。传统的试题比较偏重考察记忆知识的再现，思维含量少，忽视了对教学两个方面方法、过程的检测，更忽视了培养学生的创新学习能力。如将两个长是8分米，宽是4分米的长方形拼成一个图形，你有几种拼法，并求出他的面积。这一题要求学生在画一画、拼一拼、算一算中去观察、分析、比较、归纳、猜想、验证，从而发现其中蕴含的数学方法和规律，使学生知其而所以然。这类题目具有创新性、自由性、广思路，和较强的探究性，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能考察学生的探究精神和创新思维，也能较好地发挥考试的导向功能。
《4》、结合生活，注重实践探究
过去的数学教学强调知识的逻辑性、系统性，而忽视了数学应用于实际的能力。因此加强数学与生活实际的联系，是当前数学教学改革必须突出研究的问题之一。在新课程理念的熏陶下，我们将传统的应用题“抹杀”了，取而代之的是“解决问题”。要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。而且在试题的取材上与学生的生活相结合，如以“学生的教室、跑步比赛成绩、农艺园菜地”等作为创设应用情境的素材。利用“恩格尔系数”构造有关分段函数等类的试题。另外还要注意试题呈现形式的多样化。在传统文字形式的基础上，增加了表格和情景图案，既考察了学生统计图表的知识，又检测了学生的估算能力和求平均数的知识，同时还渗透了思想教育和情境教育，真正把学生的学习引向生活、引向社会，给予学生充足的数学实践时间和机会，有效地培养学生解决问题的能力。
5．预测难度
组卷完成后,根据前面预测的试题的难度,估算学生各题的得分,从而估得全卷得分,由此估算全卷难度.再结合考试目的,适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构,使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符.
6．试答试题
命题结束后,命题教师必须对试题进行试答,并记录答题时间.一般情况下,用于实际考试的时间,为命题教师试答时间的三倍.根据试答试题的情况和答题的实际时间,对试题内容做最后一次调整.
7．制定评分标准
参考答案应具体明确,准确无误,各层次的分值要标明.试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配,试题难度较大,需花较长时间解答的,分值应大些.
四、编制试题的常用技巧
教师命题时的试题主要有两个来源:一是采用他人的现成试题；二是自己编写的新试题.自己编写新试题通常有改编试题和新编试题两种方式
1．改编试题
改编试题是对原有试题进行改造,使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题. 出题也可以在旧题上改编，通常情况下,改编的试题往往难度会相应提高.由于是对现有材料的深挖掘,所以改编所得的新题一般带有一定的新颖性和创造性.改编试题的方法有很多,例如:改变设问角度、改变已知条件、改变考查目标、转换题型、题目重组等.用逆向思维变形。可以创造问题，平移、旋转、翻折都是创造的好方法，但要小心，魔鬼常常藏在细节之处，要全面考虑多种情况。叠加也是创造问题的好方法，用运动可以从内到外，方程可以从此到彼。
2．新编试题
新编试题重点体现一个“新”字,即创设新情境,提供新材料.试题设问要新颖,思维性要强. 试题最好是原创，含至少一种数学方法，比如：化规思想、分类讨论思想等。
新编试题,首要的问题是材料背景的局限性.通常可取材于国内外初中数学教材,或国内外高中招生考试试题,或国内外初中数学竞赛试题,或国内外热点时事、热点问题.
对教师来说,数学教材也是获取命题材料的非常好的渠道,教材中的许多例题、习题的背景都非常新颖、非常贴近现实生活,是很好的命题素材.
有了好的材料,如何选择利用而改编度试题,难度还很大.一方面要求命题者要有较强的专业知识和对数学教材的深入理解；另一方面命题者还要有熟练的命题技巧.因此,以新材料展开命题,往往带有一定的随机性和不确定性,偶尔获得一个好的材料,灵感突现,说不定就能命制出一道好的试题.
　附：初中数学学业试卷格式：在版面上，一级标题顶左排，字级字体为3黑，二级标题顶左排，字级字体为4黑，正文为标宋（五号）．图表要清晰，达到出版要求．图表（含扫描图表）均要清楚到位，尤其标点符号用全角，句号用实心点．选择题的选择项ABCD用正体，长度单位用正体，三角形判定定理如SAS用正体，集合符号R等。其他地方涉及到的字母一律用斜体，一律用公式器输入各种算式，用公式器输入的仅限字母、数字和特殊符号，不能有标点符号和中文字体。图中字母均须斜体。仅有普通数字的地方可不用公式器。

2023辽宁高考什么卷

2023辽宁高考什么卷介绍如下：

2023年辽宁高考用新高考全国卷Ⅱ，语数外三科统一，其他科自主命题，总分为 750分。

2023年辽宁高考是全国几卷

2023辽宁高考试卷是新高考二卷，相比于全国一卷来说，高考二卷还是具有一定难度的，当然这也是因人而异的，对于一些成绩基础好的考生而言自主命题试卷难度系数则会显得简单一些，对于一些中等生以及次等生来说可能会具有一定的难度。

辽宁高考试卷总成绩由统一高考的语文、数学、外语成绩和选择性考试科目成绩构成，总分为750分。其中，语文和数学以原始分计入总成绩，满分均为150分。

辽宁高考外语科目满分150分，其中听力部分30分，笔试部分120分；

辽宁高考听力成绩不计入外语成绩，外语成绩以考生外语笔试成绩的1.25倍计入，按照四舍五入的原则取整。

辽宁高考选择性考试中历史、物理2门首选科目以原始分计入考生总成绩，每科满分为100分；化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目以转换后的等级分计入考生总成绩，每科满分为100分。

人教版语文三年级下册第七课一个小村庄的故事知识点

　　人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》语言朴实，读后耐人寻味。教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会文章中所蕴含的深刻道理。我在此整理了人教版语文三年级下册第七课《一个小村庄的故事》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　这篇精读课文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。

　　这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家俱，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。

　　这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的原因。体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。

　　【词】

　　【郁郁葱葱】

　　形容草木苍翠茂盛的样子。

　　【湛蓝】

　　深蓝多用来形容天空，湖海等。

　　【锋利】

　　工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

　　【 *** 】

　　露出，没有遮盖。

　　【咆哮】

　　野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。

　　【清澈】

　　水清而透明。

　　【应有尽有】

　　应该有的都有了。形容非常齐全。

　　【句】

　　1、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　“谁”不作为疑问代词，是“任指”表示没有例外。两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，因此，森林被破坏也就顺理成章了，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提──没有人管。“拎”“一棵一棵”表达了人们的一种非常随意的心态，突出了人们没有将砍树当作一回事。

　　2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大……

　　两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。这句话含蓄的说明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。

　　3、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家俱，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　这里连用三个“变成”构成了排比句。它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空了”。这个句子，深刻地表达出对人们把树木当柴烧这种错误行为的一种遗憾和谴责。

　　4、什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

　　“靠斧头得到的一切”是指人们砍伐树木造的房子、做的家俱以及卖树换来的物资等。靠破坏自然换来了虚假繁荣，最终得到了大自然更严厉的惩罚。

　　基础练习

　　一、看拼音，写词语。

　　sēn yù cōnɡ zhàn ɡài lí kǎn

　　森林 郁郁葱葱 湛蓝 盖房 造犁 砍树

　　luǒ kuò dònɡ chái chuǎn lí

　　 *** 扩大 一栋栋 柴烟 喘气儿 黎明

　　二、组词。

　　郁郁郁葱葱 湛湛蓝 犁犁地 喘喘气儿

　　都都是 甚甚至 黎黎明 端端正

　　三、多音字组词。

　　lòu露脸 liánɡ量筒

　　露 量

　　lù露宿 liànɡ力量

　　四、写出近义词和反义词。

　　1、近义词。

　　咆哮----号叫 锋利----锐利 包括----包含 *** ----暴露 生机勃勃----郁郁葱葱

　　2、反义词。

　　减少----增加 扩大----缩小 消失----出现

　　五、把最合适的词填到括号里。

　　郁郁葱葱的森林 清澈见底的河水 锋利的斧头

　　 *** 的土地 各式各样的工具 咆哮的洪水

　　思维训练。

　　村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了 *** 的土地。

　　1、小村庄 *** 的土地不断扩大的原因是什么?

　　谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家俱，还有大量的树木随着屋顶冒出柴烟消失在天空了。

　　2、他们都有了什么?

　　一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家俱。

　　3、树木变成了房子、工具、家俱和柴烟，说明了什么?

　　人们过度砍伐，很轻易地破坏了树木，破坏了森林。

　　在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

　　4、“大雨没喘气儿”是什么意思?

　　“大雨没喘气儿”是拟人的写法，指大雨连续不断、几天没停。

　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利斧头。

　　5、句子中的“什么”指的是： 东西、物品 。“一切”指的是： 人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。

　　6、“锋利斧头”代表人们对 树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用。

　　7、小村庄发生了什么变化?为社么会发生这么大的变化?

　　最开始是个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”接着人们开始砍树、盖房、造犁，山上出现了 *** 的土地。后来，“山坡上的树木不断减少， *** 的土地不断扩大”。最后，小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利斧头。

　　8、《一个小村庄的故事》告诉我们什么道理?

　　人们不爱护自然，不注意保护环境，乱砍滥伐，破坏生态平衡，必将受到大自然的惩罚。

　　9、学完这篇文章，你有什么话想对小村庄的人们说?写下来吧!